1．以下哪些方法可以创设良好的师幼互动精神环境？
观察询问，了解幼儿需求和情况
建立多元化的交往模式
正确处理公平与差异的关系
秉持科学正确的儿童观和教育观
2．幼儿园的环境从物质形态上看，可以分为园内环境和园外环境。
正确
错误
3．幼儿园的环境创设是一种外在的教育力量，对幼儿的教育效果不是很明显。
正确
错误
4．幼儿园的教育环境主要依赖于幼儿园室内和室外的环境，户外环境只起配合的作用。
正确
错误
5．关于幼儿园主题教育活动的整合性，以下说法不正确的是？
是指活动形式的整合，如主题活动与区域游戏的整合
是指主题活动与教师活动的整合
是指不同领域教育内容的整合
是指主题活动与生活活动的整合
6．生命教育主题活动的精神环境需要处理好哪些关系？
幼儿与情绪的关系
幼儿与自我的关系
幼儿与他人的关系
幼儿与环境的关系
7．关于幼儿园精神环境创设，以下说法不正确的是？
精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。
幼儿园的精神环境具体指师幼关系、幼儿与幼儿的关系、班级教师与教师之间的关系。
对幼儿的个性发展、心理健康、社会发展有着非常深刻的意义。
精神环境是一种隐性的环境，没有物理环境创设重要。
8．幼儿园主题墙饰的创设需要注意逻辑性和美观性，最好由教师进行设计和制作。
正确
错误
9．幼儿教师需要转变教育主导者角色意识，在与幼儿互动中可以根据情境成为幼儿的同伴、朋友或观察者。
正确
错误
10．关于幼儿园主题墙饰的设计，以下说法不正确的是？
主题墙饰需要教师精心设计和制作。
主题墙饰的设计要符合幼儿年龄特点。
主题墙饰的设计应该是主题发展线索的儿童化过程。
主题墙饰应该对幼儿有启发性。
11．我国的生命教育最早是从香港开始发展的。
正确
错误
12．关于幼儿园的主题教育活动，以下说法正确的是？
是幼儿园教育内容的一种组织形式
围绕一个中心话题展开
由多个关联的教育活动构成
每个活动都可以渗透五大领域
13．关于生命教育的精神环境创设，以下说法不正确的是？
生命教育主题活动本身就是幼儿园的精神环境创设。
生命教育主题活动需要处理好幼儿与环境的关系。
生命教育的精神环境创设需要教师针对不同性格特点的幼儿采用不同的方式和策略。
生命教育主题活动精神环境创设主要指在幼儿园期间，与家庭环境无关。
14．关于生命教育主题活动的目标，以下说法不正确的是？
帮助幼儿感受自己生命的价值
培养幼儿尊重他人的生命态度
帮助幼儿认知人与环境共同存在的关系。
培养幼儿勇敢与坏人斗争的精神。
15．幼儿园的精神环境创设比物理环境创设要更为重要，要更加注重精神环境的创设。
正确
错误
16．以下特征属于幼儿园主题教育活动的是？
规范性
整合性
连续性
综合性
17．如果一个孩子经常被家长和教师批评，就会不断改正自己的缺点成长为优秀的人。
正确
错误
18．幼儿园主题活动网络图的层级结构一般有哪些逻辑思路进行推演？
按照健康、语言、社会、科学和艺术五大领域来进行
按照教学形式，包括集体教学、区域教学、亲子教学、日常教学和游戏教学等来进行
主题本身的内在逻辑关系来设计
根据主题活动的具体内容，同一级子网络图可以依据五大领域，教学形式或逻辑关系来设计
19．以下属于幼儿生命教育向度的关系是？
人与自己
人与他人
人与自然
人与环境
20．生命教育对幼儿来说就是教幼儿如何保护好自己的生命。
正确
错误
