考核成绩：25分
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考核内容：单项选择题，多项选择题
题量：30题
测验操作说明
1．测验导航区。此处列出了本次测验的练习题数目，下方有“结束答题”的按钮，在做题过程中可以随时点击结束答题。本次测验计分。
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一、单项选择题
1．1．下列属于道德基本范畴的是（ ）。
忠厚与宽容
用心与执着
权利与义务
胆识与气度
2．2．下列道德规范对护士的行为可以起到评价和激励作用的是（ ）。
良心
权利
审慎
荣誉
3．3．道德的基本问题应当是（ ）。
利益问题
人际关系问题
政治问题
法律问题
4．4．护理伦理学的基本原则来源于（ ）。
医学伦理学
医学职业道德
生命伦理学
国外的伦理学观点
5． 医学和护理实践中对尊重原则最直接的体现是（ ）。
平等与公正
知情同意
甘于奉献
患者利益至上
6．6．关于不伤害原则，错误的是（ ）。
是相对的不伤害
所指的对象不包括患者家人
伤害包括身体、心理或精神方面
在护理实践中的任何环节都不要造成伤害
7． 自主原则的三个基本要素不包括（ ）。
患者必须具有自主能力
患者的自主以不伤害为准则
患者有根据自己决定实际行动的权利
尊重他人的个人自主
8．下列关于不伤害原则的双重效应，错误的是（ ）。
有意
间接
可预见
非主观
9． 公正原则对护士的要求不包括（ ）。
公正地分配卫生资源
公正地为医患做决策
公正地对待每一个患者
公正地解决护理纠纷
10．在下列各项中，不能够调动护士积极参与管理的是（ ）。
管理者发挥自己权力的影响，做到令行禁止
管理者不允许护士产生逆反心理
管理者的作风要民主、平易近人
管理者在工作、道德上要身体力行
11． 在护理领导者的素质中，从事管理的关键、核心条件是（ ）。
政治素质
科学文化素质
道德素质
身心素质
12． 护理领导者的道德素质在管理中的作用不包括（ ）。
示范作用
识聚作用
感召作用
威慑作用
13． 护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（ ）。
提高护理道德认识
培养护理道德情感
锻炼护理道德意志
形成道德习惯
14． 利于护士加强护理道德修养，达到“慎独”境界的是（ ）。
培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头
提高护理道德认识水平
经常学习护理道德规范
在临床实践中感悟
15． 在护理行为缺陷中，与护士道德责任最有直接、明显关系的是（ ）。
意外性缺陷
技术性缺陷
责任性缺陷
预见性缺陷
16． 护士行为动机与效果统一的基础是（ ）。
护理理论
护理实践
护理手段
护理方式
17． 以下属于护理道德活动范畴的是（ ）。
护理道德规范
护理道德评价
护理道德难题
护理道德理论
18． 护理道德评价的依据是（ ）。
动机与效果
经济效益与社会效益
服务态度与服务质量
认知与情感
19． 护理道德评价是道德的评价善与恶标准在护理活动中的具体化，基本标准主要有（ ）。
效率
效益
态度
有利
20． 下列不属于护理道德教育方法的是（ ）。
以理导人
以情动人
以形感人
以公服人
二、多项选择题
21．患者道德权利的基本内容包括：（ ）
生命健康权
隐私保护权
平等的医疗权
免除社会责任权利
22．2．护士的道德义务包括：（ ）
为患者解除痛苦的义务
知情告知的义务
尊重患者自主决定的义务
发展护理科学的义务
23．护理伦理学的基本原则包括：（ ）
尊重原则
有利原则
公正原则
不伤害原则
24．下列关于护理管理的描述，正确的是：（ ）
系统性与层次性
广泛性与协调性
紧迫性与时间性
复杂性与严格性
25．下列哪些是护理领导者需要具备的素质：（ ）
身体素质
心理素质
道德素质
政治素质
26．护理伦理教育的特点是：( )
专业性和综合性
同时性和层次性
长期性和渐进性
实践性和针对性
27．护理道德教育的特点包括：（ ）
理论性与实践性
同时性与选择性
长期性与渐进性
周期性与协作性
28．提高护理道德修养的途径和方法包括：（ ）
在护理实践中加强护理道德修养
全心全意为人民服务
自觉地坚持两种护理道德观的斗争
持之以恒，努力达到“慎独”境界
29．护理道德评价具有哪些作用：（ ）
评价作用
教育作用
调节作用
导向作用
30．道德评价的方式有：（ ）
社会舆论
组织鉴定
传统习俗
内心信念
