一、判断题：判断对错，正确的选“对”，错误的选“错”，每题2分，共32分
1．兴趣标志着个人与他的行动的内容和结果之间没有距离，兴趣是它们的有机统一的标志
对
错
2．直接兴趣与间接兴趣直接有严格的不可逾越的界线
对
错
3．班级始终是一种社会组织。（ ）
对
错
4．我们所追求的是活动的持久性和连贯性，克服阻力和通过障碍的忍耐性
对
错
5．努力的教育意义在于它能激发出更多的认真思考
对
错
6．社会兴趣和道德兴趣是完全相同的概念
对
错
7．没有一点兴趣而要引起任何活动，从心理学上说是不可能的
对
错
8．兴趣本身就是目的和方法
对
错
9．教育性的努力是从比较盲目的活动转变成更有意识的思考性活动的标志
对
错
10．所谓努力说的一大错误是它将心理的锻炼和培养与某些外部活动和某些外部结果等同起来
对
错
11．学生的三重社会是家庭、学校及同辈群体。（ ）
对
错
12．家庭是以血缘关系与社会关系为基础的面对面的生活群体。（ ）
对
错
13．同辈群体是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。（ ）
对
错
14．学生受学校的影响具有系统性、可控性、社会界定性。（ ）
对
错
15．通常所说教师的社会地位，实际上是教师职业的社会评价地位，是社会成员选择教师职业的可能性倾向。（ ）
对
错
16．活动的连续性遭到破坏，事事就都成了游戏、娱乐
对
错
二、单项选择题：每小题只有一个正确的选项， 每题4分，共28分
17．要求努力就是要求在面对困难时要有
连续性
一致性
耐性
持久性
18．当儿童感到他的功课是一项任务时，他去做功课只是出于（ ）
自愿的
强迫的
兴趣的
积极的
19．兴趣心理学认为，兴趣主要是自我表现的活动的一种（）
形态
思维
行为
动机
20．
（ ）是社会中最有效的政治社会化工具。
组织
家庭
政府
学校
21．
教育与社会的经济关系是（ ）
相互依靠
相互排斥
相互吸引
相互作用
22．下列班集体的发展过程中正确的一项是（ ）
班级诞生期 班主任是艺术家；
班级成长期 班主任是领导者；
班级成熟期 班主任是社会工作者
班级衰落期 班主任是领导者
23．动机是目的或目标的名称，这种目的或目标是就其对（）的控制和它的推动前进的力量而言的
行动
语言
方法
思想
三、多项选择题：每小题有至少两个正确的选项，多选、错选、不选均不得分。每小题4分，共40分
24．教育者如果能将困难和努力与思维的（ ）的增加结合起来，就绝不会错误很远。
深度
广度
厚度
长度
25．唤起努力的条件的真正功能（）
使个人更加认清他的行为的目的和宗旨
使他的精力从盲目的或不假思索的挣扎变成经过思考的判断
克服困难进行的努力
不断进行的有意义的活动
26．
“社会角色”指个人在社会关系位置上的行为模式，其含义有（ ）
是一套社会行为模式，每一种社会行为都是特定的社会角色的体现
是由人们的社会地位和身份所决定的，角色行为真实地反映出个体在群体生活和社会关系体系中所处的位置
是职业角色而进行的准备性个体社会化
是符合社会期望的，按照社会所规定的行为规范，责任和义务等去行动的
27．
班级组织的特点为（ ）
班级是由成年人指导和未成年人的组织
班级内部存在各种群体
班级的外部表现是“人格化群体”
班级具有发展性和可塑性
28．
班级中典型的群体行为是（ ）
反抗行为
大众行为
时尚趋求行为
嫉妒行为
29．
班集体的发展过程为（ ）
发展期
成熟期
衰落期
成长期
30．
根据组织为使其成员服从并参与组织而采取控制手段的区别,社会组织分类型分别为（ ）
强制性组织
功利性组织
规范性组织
特殊性组织
31．
教师的实际地位取决于（ ）
本人的贡献
教学的水平
与领导的人际关系
在非正式群体中的影响
32．
班集体的衡量区分标准有（ ）
以班级的总体学科成绩来区分
以班级组织结构化程度来区分
以班级的结构化程度与社会价值两种标准来区分
以班级的整体纪律好坏来区分
33．兴趣心理学中提到，兴趣是（）
动态
客观 的
个人的
静态的
