1．正确理解和使用共情时，应注意避免（ ）。
心理辅导师走出自己的参照框架
表达共情不考虑对方的特点和文化背景
表达共情因人而异
心理辅导师验证自己的共情程度
2．如果出现咨询关系不匹配，咨询师最好是（ ）。
转介
接受
求教
调整
3．若心理辅导师对求助者的言行不加评论和干涉，则咨询师可能认为（ ）。
求助者有内在潜力去面对挑战和成长
求助者天生具有消极堕落的自然倾向
求助者面临重大人生抉择时需要帮助
求助者有能力改变但这种能力很有限
4．对中断概念的理解不正确的是（ ）。
建议变换地方再谈
暂时休止然后再谈
时间有限下次再谈
强迫对方停止谈话
5．咨询师协助求助者准确表达自己的求助内容的技术是（ ）。
解释
内容反应
释义
具体化
6．心理咨询的总体任务，就是达到（ ）的目的。
提高个人心理素质，使人健康无障碍地生活下去
提高个人道德素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去
提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去
提高个人道德素质，使人健康无障碍地生活下去
7．求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（ ）。
共情
投射
移情
关注
8．心理辅导是一门创造性的应用学科，是一项“（ ）语言艺术”的工作。
科学
说服
指导
教育
9．咨询师应该向求助者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（ ）。
求助者是否有主动参与的态度和行动
咨询师是否能防止求助者出项建立咨询以外关系的念头
咨询师是否能够主动与求助者建立起来咨询以外的关系
求助者是否了解一定数量的咨询术语
10．对求助者的一些反社会的价值观，心理辅导师应该（ ）。
保持价值中立
向有关部门反映
不予干预
积极地引导和干预
11．对外部世界情绪化的应对，称为（ ）。
理性反应
超性反应
感性反应
悟性反应
12．仅有尊重而没有热情的心理辅导师会使咨询关系显得（ ）。
情理交融
亲切友好
公事公办
轻松愉快
13．对源于其他咨询师的资料，心理辅导师应（ ）。
接受
删除
核实
推翻
14．心理咨询的时间应该（ ）。
不加限定
有所限定
绝对不变
随意安排
15．下列说法中不符合“自知力完整”涵义的是（ ）。
是指患者对自己精神病态的认知和批判能力
通常能认识到自己的的不适应
可以随病情的演变而发生变化
不能主动叙述自己的病情和接受治疗
16．普遍定义的危机是指人类（ ）或群体无法利用现有资源和惯常应对机制加以处理的事件和遭遇。
个体
医生
老板
企业
17．心理危机干预的主要（ ），一是避免自伤或伤及他人,二是恢复心理平衡与动力。
结果
目的
目标
方向
18．应付阻抗的要点是（ ）。
解除戒备心理
放任不管
诚恳帮助对方
正确诊断和分析
19．应用危机理论包括三个方面（ ）。
正常发展性危机
情感危机
存在性危机
境遇性危机
20．选择会谈内容的原则包括（ ）。
应该能适合咨询师专业水平
必要时讨论精神分裂症症状
对病因有直接或间接针对性
应该能符合求助者接受能力
21．面质（confrontation），又称正视现实，而（ ）等，是指辅导师指出来访者身上存在的矛盾。
质疑
面谈
对峙
对质
22．为了有效地积极关注，应该注意（ ）。
避免盲目乐观
立足实事求是
反对过分消极
重视负性情绪
23．收集求助者资料时围绕的七个问题中包括（ ）。
什么事情
是否在使用药物
获得什么样的帮助
个人信息
24．心理资本是企业除了财力、人力、社会三大资本以外的第四大资本，包含自我效能感（自信）哪几个方面（ ）。
希望
情绪智力
坚韧
乐观
25．心理咨询的主要对象是（ ）。
心理健康的人
心理异常的人
精神病人
心理不健康的人
26．“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程（ ）。
提高求助者自我行动的能力
让求助者对咨询师产生依赖
启发求助者的积极和主动性
引导求助者自主分析其问题
27．倾听时容易出现的错误包括（ ）。
不做道德性判断
转移求助者话题
轻视求助者问题
急于下结论
28．心理咨询技术包括（ ）。
尊重
积极关注
倾听
共情
29．求助者在会谈中总要求咨询师讲对自己感兴趣的话题，这种现象属于（ ）。
内部归因
阻抗
任性
控制话题
30．模仿法（ ）。
在使用时不需要进行强化
是建立在社会学习理论上的一种咨询治疗方法
示范的情景应该尽量真实
使用时既要考虑适应症又要评估求助者模仿力
31．“共情”一词有多种中文译法，包括：（ ）和设身处地等等。
共情
保持中立
同理心
神入
32．厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（ ）。
电刺激
其他令人不快的刺激
想象刺激
语言刺激
33．关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是（ ）。
心理咨询是规范化、标准化的
心理治疗是问题矫治
心理咨询是协助解决问题
心理治疗是不太规范、不太标准化的
34．危机干预方法包括（ ）。
确定问题
得到承诺
制定计划
给予支持
35．企业心理辅导的类型有（ ）。
预防性辅导
补救性辅导
治疗性咨询
发展处理性辅导
36．向求助者说明心理咨询的时候应该确保求助者了解（ ）。
心理咨询的过程
求助者权利义务
咨询师临床水平
什么是心理咨询
37．辅导场地的选择：尽量不在（ ）和（ ）等让人感到有“习惯性’环境压力的地方做心理辅导。合适的场地是休息间、（ ）和（ ）等相对环境压力小的地方。重要的是在没有第三者在场的环境下交流。
车间
阅览室
咨询室
办公室
38．对求助者的一些反社会的价值观，心理辅导师应该向有关部门反映。
对
错
39．辅导师辅导前的准备：首先是服饰上的准备，尽量不要穿工作服装和悬挂胸卡等明显的工作性质内容的物件。其次是心理上需要自己首先平和下来，要让自己的心理状态处在一个比较平静的状态；再有就是抽离工作上的职位角色进入辅导师的角色中。
对
错
40．辅导中的诊断、三比包括（1）纵向比较（2）横向比较（3）社会风俗比较。
对
错
41．辅导中的诊断：一看：行为是否符合客观现实二看：是否有不可理喻的行为表现三看：内在精神世界和外在行为表现是否协调统一。
对
错
42．共情（empathy），被人本主义心理学家认为是影响咨询进程和效果的最关键的咨询特质。
对
错
43．行为主义的咨询目标是帮助求助者建立好习惯。
对
错
44．合理情绪疗法（Rational-EmotiveTherapy，简称RET）是美国著名心理学家艾利斯(A·Ellis)于20世纪50年代首创的一种心理治疗理论和方法。
对
错
45．合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标、自我关怀、自我指导；、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。
对
错
46．积极关注（positiveregard），是对来访者的言语和行为的积极面予以关注，从而使来访者拥有正向价值观。
对
错
47．解释是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架。
对
错
48．具体化（concreteness）指辅导师协助来访者清楚、准确地直接的表述他们的观点及所经历的事件。
对
错
49．认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种指导关系。
对
错
50．如果出现咨询关系不匹配，咨询师最好是调整。
对
错
51．如果心理辅导师与求助者的目标不一致，并难以统一，则咨询目标的确定应该以咨询师的目标为主。
对
错
52．释义是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架。
对
错
53．心理辅导师是“陪伴者”的角色、“促进者”的角色、“楷模”的角色、心理健康大使、润滑剂和缓冲剂、预警员（观察员）。
对
错
54．心理辅导职业定义：心理辅导是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助企业内部需求者解除或减轻心理困惑的非专业人员。
对
错
55．心理危机干预的形式有很多，如危机快速反应服务组、电子延伸服务、学校危机干预、家庭问题中心干预等。
对
错
56．一般认为原始情绪指喜、怒、哀、乐。
对
错
