国开《学前儿童健康教育活动指导》学前儿童健康教育活动指导形成性考核二
【题目】在教师有目的、有计划的引导下，全班学前儿童同时学习相同内容的活动，这种学前儿童健康教育途径是（ ）。健康集体教学活动健康主题活动健康区域活动自由活动中的健康教育活动 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币，请先...
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【题目】通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（ ）。讲解示范法感知体验法情景表演法谈话讨论法 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷此内容...
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【题目】学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】以健康领域为中心；在内容上可能包融(包括或融合)健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域,这种学前儿童健康教育途径是（ ）。健康集体教学活动健康主题活动健康区域活动自由活动中的健康教育活动 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷此内容查...
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【题目】教师若先确定一个参考标准，得出幼儿喝水频率的高低和喝水量的多少，属于（ ）。相对评价绝对评价诊断性评价个体差异性评价 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】教师发展评价的方法中，教师进行自我反思的方式主要有两种。即教师个人的自我反思和集体研讨式自我反思。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价，其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称（ ）形成性评价终结性评价诊断性评价可比性评价 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷此内容...
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【题目】根据教学评价的主体进行划分，评价主体被非评价者进行评价，即来自外部的评价，属于（ ）。自我评价他人评价诊断性评价个体差异性评价 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】时间取样法和事件取样法两者的共同点：都是对特定行为的观察。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的“多”“少”都是因班级而异的，属于（ ）相对评价绝对评价诊断性评价个体差异性评价 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币如有问题...
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【题目】学前儿童健康教育活动评价，与党和国家的教育方针学前教育的总目标一致，体现出（ ）。发展性原则客观性原则方向性原则综合性原则 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】问卷法的缺点是：调查对象对问卷的主观理解会影响结果。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】“四体液学说”由（ ）提出。扁鹊笛卡尔现代科学希波克拉底 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】“健康”（health）一词最初和“神圣”(holy)一词同源。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】大班“保护心脏”活动的目标确定为：“了解人体心脏的结构，说出名称和主要功能”。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】笛卡尔认为精神－肉体可以由（ ）沟通。松果体心脏灵魂下丘脑 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】健康应该有年龄层次、性别层次、环境层次之分，生理、心理和社会等健康的三要素在每个个体层面都有不同层次的组合。体现出健康的整体性特质。对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信客服...
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【题目】学前儿童健康的特点包括：（ ）。身心健全发展不可或缺身心健康具有共有前提身心健康存在个体差异身心健康呈动态可变性 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于机器的某个部分发生故障而失灵，需要加以修补完善，这种观点属于( )。机械的自然科学健康观“没有生理疾病”的健康观生理、心理和社会的健全状态”的健康观原始的健康观 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套...
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【题目】在健康和疾病之间还存在着一个灰色状态，如果能敏感地意识到机体所处的身心状态，采取有效的措施，则可以转变为健康状态。体现出健康的动态性特质。 对错 试题来源学前儿童健康教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系...