国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務３
【题目】学习动机与学习目的之间的关系错综复杂，一个学习动机不一定只有一个学习目的，一个学习目的也不一定只存在一种学习动机。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】关于有效的说服技巧，下列说法不正确的一项是（）。教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好以理服人见...
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【题目】当人们把成功作外部归因时，会体验到自豪、自信、自我胜任、自我满意等与积极自我价值有关的情绪。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】当孩子在商店要妈妈给他买糖而妈妈不给买就大发脾气，妈妈不理他独自走了，结果孩子停止发脾气只好跟着妈妈走了。这是（）的例子。物质强化精神强化正强化负强化 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币如有问题...
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【题目】制造悬念或不确定性，这是（）。课堂教学中促使好奇心实现的策略课堂教学中培养学生兴趣的方法调节焦虑的策略愉快教育的策略 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】元认知策略又叫计划和监控策略，是指学生对自己的学习过程进行有效监视和控制的策略。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】情绪和情感是人对客观事物的态度的一种反映。情绪具有较大的稳定性、深刻性和持久性。情感具有较大的情景性、激动性和暂时性。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】根据记忆中的系列位置效应，最先呈现出来的是中间的部分，其次是最先呈现的部分，最后回忆出来的是最后呈现的部分。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】根据美国心理学家班都拉的观点，“杀鸡给猴看”，是（）的经验做法。直接强化替代性强化精神强化自我强化 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】教师在进行奖励时，下列不正确的做法是（）。学习上奖励的真正目的是应该奖励学生勤奋、认真、刻苦的学习态度品德上的奖励是奖励他怎样做一个利他的人和怎样做一个不益于人民的人对学生的奖励越多越好奖励应使学生产生光荣感、幸福感、胜任感和进取心 试题来源小...
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【题目】根据韦纳的归因理论，下列说法错误的是（）。能力是内部的、稳定的因素努力是内部的、不稳定的因素任务难度是外部的、不稳定的因素机遇是外部的、不稳定的因素 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请...
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【题目】德国著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线描述了人类遗忘的规律，即遗忘在学习之后立刻开始，遗忘的进程是先慢后快。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】关于品德与道德的区别，下列说法错误的一项是（）。品德与道德反映的内容不同品德与道德产生的力量源泉不同品德与道德表现的方式和发挥作用的途径不同品德是伦理学、社会学研究的对象，而道德是教育学、心理学研究的对象 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整...
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【题目】生成性程度低的策略有：写内容提要、提问、列提纲、图解要点之间的联系、向同伴讲授课文的内容要求。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币