国开《儿童发展问题的咨询与辅导》10.7 周测验

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1.下列关于数学学习障碍,说法错误的是(     )。

包括经常看错题而产生的计算错误。

多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。

许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然,比如在带有单位长度和数字的数轴上,他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。

很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体,按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点,他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。

2.下列有关书写障碍,说法错误的是(    )。

书写教学的目标是使学生能够正确地握笔、运笔,姿势、位置正确,并且能够正确、容易、迅速、清楚地形成书写的字形。

精细动作困难,是妨碍儿童书写技能发展的重要原因。

书写障碍的儿童必然也会存在阅读障碍。

让学生“描红”练习写大字、连点成字、改错字等,是目前帮助书写障碍儿童的最有效的一些方法。

3.下列有关阅读障碍,说法错误的是(    )。

如果学不会阅读,那么将来就不能通过阅读来学习,各方面的学习能力都会受损。

一定要对阅读障碍的儿童进行大量的语音方面的训练,让孩子们爱出声,不要沉默。

多用视觉以外的记忆来训练阅读。

要多训练默读的能力。

4.学习障碍不包括(    )。

由智力障碍导致的学习困难

受环境影响而致使学业受挫

中枢神经方面的障碍导致的学习困难

情绪障碍而导致的学习困难

5.学习障碍的主要特征是(    )。

智力测验分数低

偏科

学习成绩明显落后于同龄儿童的正常水平

视听觉水平低

6.导致儿童拼音障碍的原因包括(     )。

空间关系障碍

视觉记忆问题

动作技能不佳

语音能力缺陷

7.教师在理解每个学生的基础上,根据学生的学习行为、个性特征及交往表现对其未来发展的潜力推测被称为(      ).

教师评价 

教师期待 

教师推测

教师判断

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