国开《汉语国际教育概论》阶段测验1(第1~4章,占35%,系统自动批阅)

     本次测验由25个选择题构成(4分/题),内容涵盖第一章到第四章。此次测验采用百分制,占课程综合成绩的35%。

     你有三次答题机会,系统记录最高分作为你的个人成绩。测验将于2022年7月1日23:59分截止,届时系统将关闭无法做题。务必留意截止时间,过期将无法获得该模块相应成绩。

      诚信作答,禁止抄袭。

      诚信作答,禁止抄袭。

      诚信作答,禁止抄袭。

 

      特别提示:

      1.题目做完后一定要保存提交,手机上做题尤其要小心!否则系统和教师无法判卷。

      2.  这门课程采用形成性考核的方式,这些都是你课程最终成绩的组成部分,务必要重视起来,尽量参加每个教学活动和测验。加油!!

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1.语言的( )是语言最本质的功能。

交际性

工具性

社会性

民族性

2.( )和行为主义心理学并称为现代心理学的三驾马车。

人本主义心理学、认知心理学

人本主义心理学、联想主义心理学

官能心理学、联想主义心理学

格式塔心理学、官能心理学

3.十九世纪初()的兴起,标志着语言学正式发展成为一门独立的学科,有了自己独立的研究对象和研究方法。

历史比较语言学

结构主义语言学

转换生成语法

功能主义语言学

4.在口语课角色扮演中,老师发现学生的句子出现了语法错误,但是没有马上纠正,而是在表演完以后才纠错,这种做法属于( )。

直接法

听说法

自觉实践法

交际法

5.()是世界上最早而且至今仍在广泛使用的外语教学法体系。该教学法以培养学生的阅读能力和发展智慧为主要目标。

翻译法

直接法

听说法

暗示法

6.直接法的“直接”是指( )。

直接用目的语教授目的

不用书本,直接听说目

直接翻译目的语的意思

直接去目的语国家学习

7.强调以句型为中心反复进行操练达到自动化输出目的的教学法是( )。

听说法

直接法

认知法

功能法

8.教师安排了一下教学活动,其中体现“交际法”理念的是:

根据指定情境角色扮演

听指令做动作说句子

看照片完成句子

生词替换

9.( )是具有重大影响的外语教学法流派任务型教学法的心理学基础。

认知心理学

行为主义心理学

联想主义心理学

人本主义心理学

10.()对国内对外汉语教学最大的影响就是“句型教学”方法的引入,将句型教学与词汇、课文教学结合起来,提高了学生的口语表达能力。

暗示法

翻译法

直接法

听说法

11.20世纪70年代,功能语言学开始影响对外汉语教学界,语言的( )逐渐为汉语教学界所认识。

交际性和工具性

系统性和任意性

社会性和民族性

开放性和生成性

12.一个移民到美国的西班牙人,从民族性来说,他们的_________是西班牙语。

母语

目的语

第一语言

第二语言

13.按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为_________。

第一语言和第二语言

本族语和非本族语

强势语言和弱势语言

母语和外语

14.______理论认为,外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。

对比分析

偏误分析

中介语

普遍语法

15.对比分析的理论基础是_________。

结构主义语言学

中介语理论

心理语言学

认知语言学

16.中介语的概念最早是由( )于1969年提出来的。

塞林格

斯金纳

乔姆斯基

皮亚杰

17.根据“情感过滤假说”,下列哪项不是影响学习者习得的情感因素?

语言学习能力

自信

动机

态度

18.有一种假说认为,存在着语言学习的最佳年龄或时期,过了这段时期,语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为( )。

关键期假说

语言监控假说

自然习得顺序假说

情感过滤假说

19.在“语言监控模式”中有“i+1”理论,其中i代表学习者的( )。

现有语言水平

学习目标

学习其他语言的经历

对目的语的热爱程度

20.影响第二语言学习的情感因素主要是______。

动机和态度

沉思型与冲动型

焦虑

容忍度

21.汉语作为第二语言教学的根本任务是培养学生的( ):

听说能力

读写能力

语言能力

语言交际能力

22.( )随着第一批东欧交换生来到中古,中华人民共和国教育部在清华大学设立了专门的中国语文专修班,这是我国第一个专门从事对外汉语教学的机构。

20世纪50年代初

20世纪50年代末

20世纪60年代

20世纪70年代

23.中华人民共和国第一部自编出版的对外汉语教材是( ),初步建立了针对外国人学习的汉语教学语法体系。

《基础汉语课本》

《基础汉语》

《汉语教科书》

《实用汉语课本》

24.( )外语教学委员会组织制定的《面向21实际的外语学习标准》(Standards for Foreign Language Learning:Preparing for the 21st Century)将外语学习目标归纳为5个以字母C开头的单词,简称5C标准,分别是沟通(Communication)、文化(Cultures)、贯连(Connections)、比较(Comparisons)和社区(Communities)。

英国

美国

法国

朝鲜

25.按照语言习得先后顺序,可以把一个人所习得、掌握的语言划分为( )。

母语和外语

第一语言和第二语言

强势语言和弱势语言

本族语和非本族语

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