关于目标，说法正确的有（ ）。
①目标是个人、部门或整个组织所期望的成果；②思考目标的过程就是确认自身价值的过程；③思考目标的过程就是增强自信心的过程；④目标让人不断受到激励和鞭策；⑤在头脑中确定目标是走向成功的最后一步
通过测试，可以知道个人擅于使用哪个半脑。对于个人的左右脑分工，说法正确的是（ ）。: 个人应该经常使用擅于使用的半脑; 大脑的能力不可开发，所以对不擅于使用的半脑无能为力; 在思维时，应该左右半脑同时使用，即全脑思维; 如果你擅于想象，而不善于逻辑，说明你左脑比较“发达”
刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了（ ）。: 德尔菲法; 电子会议; 头脑风暴法; 名义群体法
关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是（ ）。: 尽可能地多提一些想法; 不要判断、批评或思考; 简要记下这些想法; 谨慎思考，避免出现荒谬想法
如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。这体现了电子头脑风暴法的（ ）的缺点。: 效率受规模限制; 社会互动减少; 权威损失; 缺乏赞许
小赵决定提高自己的自我认知能力，（ ）对他提高自我认知能力没有帮助。: 通过观察反思自己的行为; 通过阅读反思自己的行为; 通过批评反思自己的行为; 通过讨论反思自己的行为
能够使自我得到收获的反馈就是有益的反馈，但在（ ）的情况下，获得的反馈是无益的反馈。: 当你想学习和提高; 当你认为反馈是无价值时; 当你主动寻求反馈时; 当反馈来自于你尊敬的人时
关于SWOT分析法中字母与其对应的含义,说法不正确的是（ ）。: S——优势，W——劣势; W——劣势，O——机会; O——机会，T——威胁; S——劣势，T——机会
个人SWOT分析中，首先应对（ ）进行分析。: 外部环境; 你的威胁; 你的机会; 自身条件
根据KOLB学习周期，实践和具体做些事情（ ）阶段的内容。: 获得经验; 反思; 理论化; 应用
根据KOLB学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考”是从（ ）阶段开始学习。: 应用; 反思; 理论化; 获得经验
关于反思的说法，正确的是（ ）。: 反思就是一个人的冥思苦想; 反思是从理论中学习的关键; 反思与理论学习和实践应用相结合，组成完成的学习过程; 相比于团队，反思对个人更加重要
思考是反思过程中必不可少的步骤。关于反思中的思考，说法不正确的是（ ）。: 思考必须是理性的、实际的; 思考的内容包括表象及表象后面的真实含义; 运用批评性的观点思考问题; 思考需要考虑到问题的多个方面，无须遵循逻辑
小张和小王在同一个生产车间上班，为了熟悉彼此的工作，学习对方的技能，而又不耽误自己的工作进度，他们可采用（ ）的学习形式。: 训练与指导; 在职培训; 岗位轮换; 脱产学习
小张在学习的过程中遇到一些学习障碍，不属于学习障碍的是（ ）。: 不良的学习经历; 惧怕新的方式; 自信果断; 缺乏时间
关于学习中存在的障碍及其解决方法，对应不正确的是（ ）。: 缺乏时间——改善自我组织能力，找出实际的解决方案; 缺乏自信——根据自己的实际情况决定自己的学习方式; 不良的学习经历——分析和思考产生不良学习经历的原因; 工作无稳定感——辞职，寻找新的工作
关于长期目标，说法正确的是（ ）。: 长期目标代表了个人对未来的理想和期望; 长期目标是具体精确的; 长期目标一般是3到5年; 长期目标是衡量进步的里程碑
小王计划在2年内考完注册会计师，但是由于某些原因推迟，改为3年考完，则小王是在修改SMART目标的（ ）。: 可实现; 可衡量; 时间限定; 可到达的
在做职业生涯规划时，确定志向后需要进行评估，评估包括（ ）。: 自我评估和生涯机会评估; 自我评估和他人评估; 职业评估和领导评估; 他人评估和机会评估
当面临选择时，我们可以采取的措施有（ ）。①改变境遇②改变自己③改变个人与工作的关系④为了生活继续之前的工作，忍受各种不平衡: ①②③; ①③④; ①②④; ②③④
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