一、单项选择题（每小题4分，共40分）
二、名词解释（每小题5分，共20分）
三、论述题（每小题20分，共40分）
一、单项选择题（每小题4分，共40分）
1． 《义务教育数学课程标准（2011年版）》既强调了课程内容的组织要有利于学生经历观察、实验、猜测、表示、推理、证明、交流等过程，也提出了需要处理好的几个关系。不列不属于需要处理好的关系是：（ ）
过程与结果之间的关系。
直观与抽象之间的关系。
直接经验与间接经验之间的关系。
理论与实践之间的关系。
2．以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》体现的学习评价观中表述不正确的一项是：（ ）
学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，以便激励学生学习和改进教师教学。
在评价内容方面，要辩证地处理过程与结果之间的关系。
评价内容主要要关注学生的学习水平。
评价方法一定要多样化。
3．以下关于创新意识表述不正确的一项是：（ ）
创新意识要贯穿数学教育的始终。
创新的基础是学生发现问题和提出问题。
根据学生的不同学段进行不同层次的教与学。
课堂教学是培养创新意识的重要方式。
4．以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》对课程总体目标表述不准确的一项是：（ ）
获得适应社会生活和进一步发展所必需的“双基”。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。
运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
5．以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是：（ ）
从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念。
对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主。
从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系。
从数、形结合的发展到数、形的分离。
6．以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是：（ ）
第一阶段为推理能力的形成阶段。
第二阶段为理解结构阶段。
第三阶段为符号运算阶段。
第四阶段为语言表述阶段。
7．依据学生数学认知结构的变化情况，可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段：（ ）
认知冲突阶段、纳入阶段、新旧知识相互作用阶段。
认知冲突阶段、新旧知识相互作用阶段、纳入阶段。
纳入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。
新旧知识相互作用阶段、操作运用阶段、纳入阶段。
8．以下关于小学数学教学原则表述不准确的一项是：（ ）
从“具体水平”开始教学的原则。
从小学生的数学现实出发的原则。
以实践活动为背景的教学原则。
以理解为基础的原则。
9．小学数学教学过程的基本要素包括：（ ）
教师、学生、教学方法。
教师、学生、教学内容。
教师、学生、教学媒体。
教师、学生、教学环境。
10．小学数学教学的基本模式不包括以下哪个环节：（ ）
创设情境。
合作学习。
合作交流。
反思评价。
二、名词解释（每小题5分，共20分）
11．数感
12．符号意识
13．几何直观
14．模型思想
三、论述题（每小题20分，共40分）
15．举例说明在小学数学课程教学中如何应用现代信息技术？
16．小学生数学学习的特点有哪些？
