一、单选题
1．教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（ ）。
基础过程
一般过程模式
原型模式
过程模式
2．描述教学目标的一般模式为“（ ）”。
动作+对象+范围
情感+动作+认知
组织+传递+管理
语言+智慧+动作
3．布鲁姆将教学目标分为认知领域、（ ）、情感领域三大类。
动作技能领域
知识运用领域
实践领域
抽象领域
4．西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？
教学策略的设计
教学目标的设计
前期分析
教学的一般过程模式
5．教学设计的研究对象是什么？（ ）
教学过程
教与学的系统
教学事件
教学模式
6．小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）学习。
言语信息
智慧技能
动作技能
态度
7．（ ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
前期分析
学习风格分析
学习内容分析
学习者分析
8．将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ ）。
迪克-凯瑞模式
格拉奇和挨利模式
史密斯-雷根模式
肯普模式
二、多选题
9．从“迪克—凯瑞教学设计模型”中我们可以归纳出教学设计的几个基本要素：（ ）。
分析、设计
开发、实施
融合、评估
评价、反馈和修改
10．以下哪种属于学习者的学习习惯特征：（ ）
他偏爱数字运算
他在小学一年级已经可以识别1000个汉字
他喜欢边吃零食边看书
他喜欢通过音乐认识英文
11．教学策略包括三大类：（ ）
行为策略
组织策略
传递策略
管理策略
12．进行学习者分析，可以使用哪些方法？（ ）
座谈会
访谈身边人群
调查问卷
第三视角观察总结
13．学习者的多样性一般体现在哪几个方面：（ ）。
学习兴趣的差异
学习内容的差异
学习基础的差异
学习习惯的差异
三、判断题
14．小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（ ）
对
错
15．判断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（ ）
对
错
16．教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（ ）
对
错
17．教学设计就是对教学过程的设计。（ ）
对
错
18．学习需要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（ ）
对
错
19．判断此目标的描述是否正确：“完成全文背诵。”（ ）
对
错
