国开《学前儿童数学教育活动指导》形考作业2（第4章-第5章）（占形考总分的20%）
【题目】儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄是（ ）2～3岁3～4岁4～5岁5～6岁 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】感知集合对学前儿童形成数概念没有任何作用。对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童数学教育活动指导》形考作业3（第6章-第7章）（占形考总分的30%）
【题目】（ ）阶段学前儿童的数学学习内容应包括长方形、梯形和椭圆形3～4岁4～5岁 5～6岁7岁 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童数学教育活动指导》形考作业2（第4章-第5章）（占形考总分的20%）
【题目】学前儿童分类学习路径是从外部明显特征到（ ）细节特征社会属性（内部特征）外部特征（自然属性）明显的内部特征 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让孩子们拼出一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形圆形、方形圆形”，这些孩子拼的规律对吗？ （ ）对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0....
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【题目】可使学前儿童对平面和立体的图形有所认识的游戏是（ ）积木游戏玩沙游戏商店游戏娃娃家游戏 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】小班的学前儿童，觉得能够按照什么来分类？（ ）按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分类按照事物较社会属性（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂、针头等放入一类按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜...
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【题目】视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并不重要。（ ）对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】富森等人将学前儿童数词的学习分为两个阶段：初步获得数词阶段以及数词的完善阶段。对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】下列不属于学前儿童分类核心经验的是（ ）物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合同一物体可以按照不同的属性进行分类集合可以用来比较和排序，感知其关系可以根据标记进行匹配 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷此内容查看价...
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【题目】相对于发展性模式，学前儿童往往更容易认知重复性模式。 （ ）对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】对学前儿童而言，数数技能之一是数词的一一对应，该一一对应关系仅指数词和指示动作之间在时间上的一一对应。对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】让学前儿童按照物体的大小或者颜色进行分类，比较适合哪个年龄段儿童？大班中班小班无所谓 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】模式具有两个根本特点为重复性和可预测性。（ ）对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】学前儿童对加减概念的理解开始于物体的非持续量的增加和减少。对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】学前儿童按照物体的颜色、形状、材料、图案等进行分类，其分类标准为（ ）按物体的功用分类按包含关系分类按物体的量的差异分类按物体的外部特征分类 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微...
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【题目】一般来说，中小班儿童接触的是重复性模式。对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】学前儿童最初学习简单的加减运算可以从学解简单的数学口头应用题开始，也可以从抽象的数字试题开始。对错 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】属于视觉模式的有（ ）酸甜酸甜酸甜红蓝红蓝红蓝有规律的鼓点站坐站坐站坐 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童数学教育活动指导》形考作业3（第6章-第7章）（占形考总分的30%）
【题目】可以手口一致地点数5个以内的实物，并能说出总数，这一要求针对的是（ ）儿童。小班中班大班小学一年级 试题来源学前儿童数学教育活动指导 查看整套课程试卷0.2金币