1．从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是( )。
传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景
交互能力、态度和意境、知识和技能、文化和行为背景
传播能力、传播通道、编码和译码、情境脉络和传播内容
传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景
2．20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的( )步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。( )
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3．就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。
确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术
收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法
计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告
计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析
4．按照教材的观点，教学目标有三个方面的主要功能，分别是( )。
导向功能、激励功能和计划功能
导向功能、激励功能和标准功能
交流功能、激励功能和计划功能
交流功能、计划功能和导向功能
5．思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是( )。
设计学习活动的行为主义原则
设计学习活动的信息加工观点
设计学习活动的建构主义观点
设计学习活动的情境认知观点
6．( )课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。
数学
语文
美术
体育
7．讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是( )。
讲解教学方法
教学方法
讲读教学方法
讲演教学方法
教学f
方法
谈话教学方法
教学f
方法
8．普遍性目标的有2个基本特点，分别是( )。
直观性和普遍性
原则性和直观性
普遍性和模糊性
明确性和实用性
9．教师以叙述或描述的方式，向学生说明、解释、分析、论证科学的概念、原理、定理、公式的方法。这是( )。
谈话教学方法
讲读教学方法
讲演教学方法
讲解教学方法
10．( )，教学媒体或信息技术的发展和应用，为业余学习和终身教育提供物质条件，影响传统教师、学校在教育教学中的作用和角色发生改变，并将推动教育内容结构、教育组织结构和教育方式结构的深刻变化。
从微观上
微观sh
上
从中观上
中观sh
上
从宏观上
宏观上
从性质上
