国开《教学设计》形成性考核四
1．三维课程目标分为（）。知识与技能过程与方法情感态度与价值观动作发展与解决问题2．教学目标对整体教学活动具有（）功能导向鼓励评判调控3．（）是指教师依据...
国开《教学设计》形成性考核三
1．“目标为本”模式提出了教学设计的三个基本问题，分别是：我们要到哪里去、（）和我们是否到了那里。我们怎样到那里去我们为什么要到那里去我们怎样描述那里我们...
国开《教学设计》形成性考核一
1．被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是（）《教育漫话》《大教学论》《教育论》《普通教育学》2．在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是（）许慎...
国开《教学设计》形考作业（三）
1．我国教学论专家李秉德提出教学活动由（）。5个要素组成7个要素组成3个要素组成4个要素组成2．日本学者长谷川荣认为教学的基本因素有()。3个4个7个5个3．教...
国开《教学设计》形考作业（二）
1．一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11～15岁）。这位学者是...
国开《教学设计》形成性考核作业4（22春）
1．单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。完全正确完全错误无错误,但不完备部分错误2...
国开《教学设计》形成性考核作业3（22春 )
1．从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是( )。传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景交互能力、态度和意境、知识和技...
国开《教学设计》形成性考核作业2（22春)
1．根据美国学者迈克尔·艾劳特(Michael Eliot)等人的研究，教学设计模式的 发展状况可以大致划分为( )阶段。4个9个14个 6个2．在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个 体的心里...
国开《教学设计》形成性考核作业1（22春)
1．．辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉；定 势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。完全正确完全错误无错误，但不完备部分错误2．心理学家皮业杰认为，儿童认...
国开《教学设计》期末终考
1．小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。对错2．布卢姆将教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。对错3．心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起...
国开《教学设计》形成性考核三
1．教学设计的基本目的就是要确保学习者没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会。 对错2．教学的重点与难点是彼此独立的。 对错3．教学案例的叙述要有一个从开始到...
国开《教学设计》形成性考核二
1．创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。对错2．自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。对错3．协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。对错4．布卢姆...
国开《教学设计》形成性考核一
1．合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。对错2．案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。对错3．情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合...