1．教学设计是可有可无的。
对
错
2．教学设计是教学过程的重要环节，是教学的起点和成功教学的基础。
对
错
3．小学科学教学设计是指教师为达成培养小学生科学素养的教学目标，以教学系统及其活动为对象，运用系统方法分析科学教学中的问题和制约条件，选择并确定科学教学实施方案的活动和过程。
对
错
4．以讲授为主的学习活动是小学科学教学的主要形式之一，这对培养学生的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究、学会解决问题具有重要意义。
对
错
5．根据教学设计的要素规定，结合小学科学教学实践，小学科学教学设计的基本构成要素，包括课题、教学内容分析、学生基础分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程及教学反思。
对
错
6．皮亚杰将儿童认知发展分为三个阶段，感知运动阶段前运算阶段和具体运算阶段。
对
错
7． 科学学业情绪是智力因素的范畴。
对
错
8．小学生在科学学业情绪上存在显著的性别差异，男生有较多的焦虑，女生有较多的喜爱。
对
错
9．英国小学科学新课程的目标为通过化学生物和物理学科促进学生对科学知识与概念的理解，通过不同类型的科学探究，促进学生对科学本质过程和方法的理解，从而帮助他们理解周围的世界。
对
错
10．美国小学理科课程的总目标是亲近自然进行有预测的观察与实验的培养问题，解决能力和热爱自然的心情。
对
错
