1．作者在起草的过程中一旦遇到问题或发现不足,或突然有新意思的涌现,马上着手进行修改,直到满意为止,这是指( )。
边抄边改
边写边改
边读边改
边听边改
2．只有真正调动起学生写作的欲望,学生的写作能力才会真正得到训练,这就要求( )。
激发兴趣
以学生为主体
教师主导作用
服从教师
3．在解说某个事物或情景时,要增加和补充读者无法从解说对象直观获取的某些相关的新信息,是指解说词的( )。
附着性
拓展性
分合性
其他
4．用生动形象的语言把人物的状态、动作,景物的性质、特征等具体地描绘出来,是指( )。
描写
抒情
消息
传记
5．议论类文体的基本特征是，以( )为主要表达手法。
记叙
议论
说明
抒情
6．向用人单位自我推荐的文书是指( )。
日记
求职书
自传
总结
7．文艺作品总是要在给人以美感的同时让人们了解其对内容中的真善美的褒扬和对假恶丑形象的揭露和贬抑,这是指( )。
艺术性
审美性
思辨性
科学性
8．通过真实的记人叙事、写景、状物,来反映社会生活、表达作者思想情感的文体是( )。
议论文
记叙文
说明文
应用文
9．说明文对客观事物或事理作如实的描述和冷静的解说,不能掺杂个人的思想倾向和主观色彩,是指说明文的什么特点( )。
客观描述
简要说明
科学介绍
其他
10．教师和学生面对面交流，可以根据每个学生的具体情况，针对本篇文章的写作实际，一一谈出自己的看法，这是( )。
教师点批
教师面批
学生互批
学生自批
11．广泛用于交际、篇幅短小可以用来沟通情况,交流思想,研究问题的文体是( )。
书信
总结
调查报告
演讲稿
12．党政机关、群众团体、企事业单位在专门性的公务活动中所使展的文件是( )。
总结
公文
调查报告
演讲稿
13．( )又称读书或记事笔记,是自由灵活的散文样式之一。
政论
社论
札记
宣言
14．( )是一种传递迅速、文字简明的事实信息,是新近发生的、有价值的事实报道。
描写
抒情
消息
传记
15．( )就是对人物内心世界的深入细致的描写。
肖像描写
心理描写
行动描写
语言描写
16．作者在写作时必须清醒地认识到自己生活积累的厚度、思想修养的深度等，这样才能更有效地( )。
挖掘生活
驾驭题材
探究主题
写出更有价值的作品
17．作者的( )是写作的基础,同时又要具备良好的思想修养,二者都是写作的必备条件。
经验
知识
任务
情感
18．作文指导要以学生为主体,具体表现在( )。
教师改变观念
出题方式
引导方式
其他
19．作文批改的形式有很多,主要包括( ) 。
教师点批
教师面批
学生互批
学生自批
20．作文教学的原则有( )。
艺术变形
感悟生活
激发想象
品味佳作
21．主题的确立要遵循( )两大的原则。
满足社会的客观要求
不需满足社会的客观要求
顾及读者的接受效果
不需顾及读者的接受效果
22．在检查主题的时候,我们应该( )。
斟酌主题是否正确、深刻
检查主题思想是否表现
如何加深文章的内容
如何增删材料
23．语言的使用技巧从小到大可以分为( )三个层次。
选词
搭配
组接
转换
24．议论文文章的结构方式有( )。
总提分论式
分论总提式
递进式
以上都不是
25．议论文的语言要求有( )。
准确
概括
有力
直白
26．选择一个好的环境写作,往往比较容易保持最佳心境。
正确
错误
27．选择文体时不用考虑个人的专长、兴趣、爱好、文章的内容、社会效益等。
正确
错误
28．叙述过程中使用的人称有第一人称、第二人称、第三人称和叙述人称交替使用等几种情况。
正确
错误
29．修改定稿可以保证和提高文章质量、提高写作技能,同时也是向读者负责。
正确
错误
30．写作时，作者应当为自己创设宽松自由的写作氛围。宽松自由的写作氛围包括客观环境和主观环境两方面。
正确
错误
31．写作构思包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、表达技巧、读者意识、结构提纲。
正确
错误
32．写作的创见性是学生创新意识的实施,是培养学生创新能力的有效途径。
正确
错误
33．消息一般有以下五个基本组合成分：灵活鲜明的标题、引人入胜的导语、深化题旨的主体、有的放矢的背景、恰到好处的结尾。
正确
错误
34．消息的种类有动态消息、典型报道、综合消息、述评消息、特写消息等。
正确
错误
35．消息的特点可简单概括为四个字：快、实、新、长。
正确
错误
36．我们只需要语言运用要规范,语言的审美要求我们不用注意。
正确
错误
37．我们在写求职信的时候,要有一个正确的态度,做到不卑不亢,堂堂正正,要做到简明扼要,语言要得体。
正确
错误
38．我们在编写教案时一定要把握教学计划和教学大纲的基本要求,既要熟悉原材料,又要了解授课对象。
正确
错误
39．文艺评论要突出对艺术审美的探讨，它应该是艺术作品的外延、补充和创造。
正确
错误
40．读书笔记的种类较多，常见的读书笔记有摘录式、评注式、心得体会式。
正确
错误