考核任务形式:6-7章阶段性学习测试题
题型:单项选择题、判断正误题、论述题。
一、单项选择题(请把答案编号写在题前括号里,每题4分,共计40分)
1.下列不属于领导活动要素的是()。
领导者
被领导者
信任
环境
2.以下()不属于反对学校组织开展目标管理的学者的观点。
目前的学校目标管理中也存在着诸如重视短期效益的实现,忽视教师的可持续发展
目标管理可能会忽视教师创造能力的培养
目标管理重视目标要求的整齐划一,忽视教师教学特色形成
为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来
3.以下对领导和管理的描述中,错误的是()。
领导是对人的行为施加影响
管理则是对事情加以控制
管理必须要有组织赋予的职权才能管事
领导必须在组织中位置高,有职务
4.以下组织结构中,()模式的目的不是创造一个正规的、永久的组织,而是发展一个适应项目的亚组织,目的是为了解决特别的问题。
矩阵组织
直线职能制组织
直线制组织
职能制组织
5.属于校园显性文化的是()。
校园物质文化
精神氛围
校风
班风
6.当一个组织面临“动荡-复杂环境”时,应采纳的组织结构是()。
规范化、集权化程度高,在个别部门采用有机式结构
复杂性和规范性程度都低,多采用分权形式
正规化程度高,即规章制度、工作程序多的集权形式
规范化程度高,分权形式
7.()指出领导者的职能就是为下级设计目标和实现目标的途径。
豪斯
坦南鲍姆
坦南鲍姆
阿吉瑞斯
8.根据情境领导理论,被领导者可分为不成熟、初步成熟、较成熟、很成熟四类,对于较成熟的被领导者,应该采用()的领导类型。
命令式
授权式
说服式
参与式
9.根据管理方格理论,以下()属于战斗集体型管理。
9.9型
9.1型
1.9型
1.1型
10.根据领导系统模式,以下()是对集体参与式领导风格的描述。
上级决定一切,权力高度集中,惩罚为主,组织内部是自下而上的沟通
授予中下层部分权利、奖惩并用
在次要问题上,下级有一定决策权,奖励为主、双向沟通
民主协商,员工参与管理,上下级平等、奖励与支持
二、判断正误题(请在题后括号里标明“正确”或者“错误”,每题3分,共计30分)
11.专制型领导效果一定是最差的。( )
对
错
12.专制式的领导风格权力定位于集体。( )
对
错
13.在成本方面,控制跨度宽的组织效率更高。( )
对
错
14.工作标准化程度越高,员工决定自己工作方式的权力就越大。( )
对
错
15.常规型技术程度高的组织来说,可以采用灵活有机式的组织结构。( )
对
错
16.所有的管理者都是领导者。( )
对
错
17.根据菲德勒的权变模型,在最有利的领导情境和最不利的领导情境下,应采取以关系为中心的领导模式。( )
对
错
18.环境越复杂多变,组织设计就越要强调适应性,如降低组织结构的刚性,加强非程序化决策能力等。( )
对
错
19.领导的影响力可以来自正式的,也可以来自非正式的。( )
对
错
20.高度多样化的战略需要的组织结构是集权度较高的结构。( )
对
错
三、论述题(每题15分,共计30分)
21.结合实例说明如何提高校长领导的有效性?
22.如何建设校园文化?