1．什么是品德？ 品德形成的心理实质是什么？
2．皮亚杰和科尔伯格认为道德动机在道德品质形成中有哪些作用？
3．简述皮亚杰关于儿童道德认识发展的规律。
4．教学设计由哪些基本问题组成？
5．什么是能力倾向与教学的相互作用， 它给教育的启示有哪些？
6．试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。
7．联系实际谈谈如何培养学生的道德品质。
8．布卢姆和加涅对教学目标分类的研究对教师有何启示意义？
9．论述最近发展区的含义及其对教学的启示。
10．案例：张明是某市一中学的学生， 他身体健康，可就是有一不好的毛病： 总爱与同学动手打架。每次打架过后， 他自己也知道这样不好， 并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作， ２ 个学期下来， 张明打架的次数虽然有所减少， 可还是时不时地犯打架的毛病。老师和家长都感到很为难。
请结合所学的教育心理学的有关知识， 对于张明、老师和家长的做法加以分析， 并提出自己对这个问题的建议。
