结合学科基础知识和本期视频讲座内容的检验。
1．“他画得比我好极了。” 是正确的汉语句式表达。（ ）
对
错
2．动词重叠以后，主要表示“短时”和“尝试”的意义，如“了解了解” “休息休息”等。（ ）
对
错
3．汉语里，“两” 和“二”意义完全相同，可以互换使用。（ ）
对
错
4．在汉语里，只有副词“正” “在” “正在”才能表示动作的进行。
对
错
5．“妈妈还做好菜，我就先吃完了一碗米饭。”可以变换成“把”字句。
对
错
6．介词“对” “给” 都可以引进动作的对象，在指示与动作有关的对象时，总是可以互换使用。（ ）
对
错
7．“我在广州住了三年。” 和 “我在广州住了三年了。”两句话意思完全相同。（ ）
对
错
8．“跟你最好那个中国的学生来找过你。”这句话的主要问题是定语 后边的“的”使用不当。（ ）
对
错
9．中国人在公开场合说话声量比较大，是因为汉语是辅音占优势的一种语言。（ ）
对
错
10．想要避免外国学生表达简单“在”字句的时候，发生类似“昨天我们看电影在电影院。”的错误，可以通过中文和外文句子“对比”的方法，让学生自己发现规律，以此提高学习效果。（ ）
对
错
11．台下响起一（ ）雷鸣般的掌声。
场场
阵阵
顿顿
12．（ ），我们找个时间聚一聚，好不好？
春节左右
前后春节
春节前后
13．我写了（ ），才把这封信写完。
两半小时
两个半小时
两小时半
14．草原上一（ ）马奔驰而来。
帮
伙
群
15．他每天饭后最喜欢做的事情是散步，（ ）也会去邻居家坐坐。
偶然
偶尔
忽然
16．刘经理现在正在开会，我们改天再找他。（ ）
啊
呢
吧
17．听说你参加了计算机培训班，现在（ ）用了吗？
能
会
可以
18．“告诉大家一个重要消息。”是（ ）
双宾语句
连谓句
存现句
19．下面哪个词语后面的音节读作轻声？（ ）
理想
脑袋
摩擦
20．下面的疑问句属于特指问的是（ ）。
老师关心你们的学习不？
这孩子是不是胖了点儿？
你是怎么跟他解释的？
21．下课时，同学们离开教室互相道别，中国学生说“Good bye”，外国学生说“再见”，在高频率交际空间随机使用别国语言的现象是（ ）。
文化混合
文化融合
22．在受到称赞的时候，过去中国学生说“哪里哪里” “过奖过奖”，外国学生直接说“谢谢”。慢慢地，中国学生也认可外国学生的回应方式，开始也说“谢谢”。这是（ ）。
文化混合
文化融合
23．受到语言能力基础制约，外国学生容易照搬母语习惯，发生两种语言文化的碰撞。例如打电话语境中“Who’s this?” 一句话，应该在教学中注意提醒外国学生使用（ ）。
“谁？”
带敬语的表达形式“您是哪位？”
24．在解释“走狗” “落水狗” “看家狗” 意思的时候，要关注某些特定词汇如“狗”在中西方民族中特有的形象色彩，即词的（ ）。
民族性差异
思维模式差异
25．当母语是英语的外国学生说出“彼得比凯丽10岁大。”“彼得比凯丽很大。”这些偏误句子时，非常有用的教学策略是做（ ），如“Kelly is 18 years old. Peter is 28 yeas.“”Peter 10 years elder than Kelly.””Peter is much than Kelly.” 再举更多同类例子启发学生找出偏误产生的原因，并总结出规律。
英英对比
英汉对比
