国开《课程设计（土木）》形成性考核4
1．形式性评价与总结性评价的提出者是（）。斯克里文泰勒布卢姆艾斯纳2．在布鲁纳所提出的内部动机中，（）是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。好奇心能力动机自居作用同伴间的相互...
国开《课程设计（土木）》形成性考核3
1．最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）。夸美纽斯拉特克赫尔巴特杜威2．提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是（）。布鲁纳赫尔巴特...
国开《课程设计（土木）》形成性考核2
1．教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够( )。照顾到学生心理特点较完整地反映一门学科的逻辑体系使学生对学科知识的理解产生重复避免教学内容的不必要的重复2．教学内容直线式组织方式的...
国开《课程设计（土木）》形成性考核1
1．通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是( )的观点。社会学习理论行为主义学习理论建构主义理论情境认知理论2．（ ）认为，知识是分布式存在的...