国开《国际汉语教学案例分析》形考任务1（考查知识：第一章、第二章；权重：20%）
【题目】在汉语课堂教学中，制作PPT课件是每节课都必不可少的。对错 试题来源国际汉语教学案例分析 查看整套课程试卷0.2金币
国开《国际汉语教学案例分析》形考任务2（考查知识：第三章、第四章；权重：20%）
【题目】汉语语音教学其实就是按照《汉语拼音方案》进行汉语拼音教学。对错 试题来源国际汉语教学案例分析 查看整套课程试卷0.2金币
国开《国际汉语教学案例分析》形考任务2（考查知识：第三章、第四章；权重：20%）
【题目】汉字教学中教师用简单的图形表示汉字部件分布空间的不同情况是一种什么教学方法？（ ）。看图识字法字源教学法结构展示法形近字对比法 试题来源国际汉语教学案例分析 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】皮蛋是很多中国人喜欢的食品，但在一些外国人眼中，这简直无法理解，网上甚至出现了“最恶心的中国食物”的负面评价。假设你的学生向你提出：“老师，我真不能理解，为什么中国人喜欢吃皮蛋这么恶心的食物？”下列回复中不合适的是：你们国家的人吃XXX，中国人也觉得挺恶心...
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】根据所学内容，我们了解到在国内进行对外汉语教学时，文化活动的组织主要有以下几种方式：展示学生的语言文化学习成果，如举办演讲比赛、中国知识竞赛等在当地进行文化考察和实践，如参观名胜古迹、参加当地中国文化活动等双向文化交流活动，如中外学生结为语伴、举办...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】分辨法是让学生仔细辨别相近的因素或声调，主要包括（）。辨认声母辨认韵母辨认声调辨认音节 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】下列选项中的“子”与其他不相同的一项是（ ）。绳子莲子子女柱子 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】合成词可以由词根加词根构成，也可以由词根加词缀或词缀加词根构成，还可以由词缀加词缀构成。对错 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】在语言课堂上进行文化教学，会挤占学生进行语言技能训练的时间，所以应该越少越好。对错 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】请看下面的案例：李老师在日本一所大学教汉语。他喜欢在课堂上带领学生做游戏，认为这样能激发学生学习的兴趣和主动性。但是一些学生觉得一节课下来什么也没学到。这个案例中，李老师的教学效果不好，是因为日本学生在学习风格上具有__________的特点：场独立型、冲动...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】下列说法不正确的是（）。汉语是当今世界上母语使用人数最多的语言。汉语是联合国法定的六种工作语言之一。汉语有很多方言，各方言的差别主要体现在词汇上。汉民族共同语，在中国大陆叫“普通话”，在台湾地区叫“国语”，在某些国家称为“华语”。 试题来源汉语语言要素...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】舌尖后音zh、ch、sh是很多外国学生学习的难点，教学中可综合运用多种方法进行教学，包括（）。利用直观的发音器官图用双手模拟发音过程调整教学顺序通过汉外对比，用带音法教学 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币如有...
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】词汇教学中，复用式词语指的是（ ）。见到时能辨认出来，但不会使用的词语只需达到听、说、读、写四项中的“三会”“二会”或“一会”的词语应达到听、说、读、写“四会”要求的词语接收性的低频词 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币，...
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】词汇教学中展示环节解决的是生词的音和形的问题。对错 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】与语言学习和交际密切相关的文化因素应该是汉语教学中文化教学的主要内容。对错 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】请看下面的案例：王老师曾在某次课堂教学中讲到用筷子吃饭很卫生，如果直接用手去抓饭不太干净。当时王老师只是想简单讲一下用筷子的好处，没想到立刻引起了塔吉克斯坦学生的不满。他们说：“我们国家很多美食都是用手抓的，我们的手很干净、很卫生。”关于这个案例，下...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】辅音可以从发音部位和发音方法两方面进行分类。对错 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】词汇教学的一般环节是（ ）。展示—讲解—练习讲解—展示—练习讲解—练习—展示展示—练习—讲解 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币