国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】到了象征阶段的后期，随着幼儿空间知觉的发展，他们逐渐能够分清物体的上下、左右的位置关系，开始尝试将所画的人、物都放在基底线上，这一阶段属于( ) 基线式构图并列式构图凌乱式构图主题式构图 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷此内容查看...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、( )（7岁）两个阶段。样式化阶段 象征阶段主观的审美感知阶段图式阶段 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币如...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
【题目】幼儿园班级美工区环境创设的基本要求：位置适宜、布局合理、材料丰富和( )。富有方便性富有实用性富有艺术性富有观赏性 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】在造型中，画我的妈妈时，孩子们对妈妈的描画全面和具体，画出了妈妈的发型、眼睫毛、耳环，对服装的描摹也非常细致，这属于( )阶段。样式化阶段 象征阶段 涂鸦阶段图式阶段 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币，...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】学前儿童( )教学活动是指教师引导幼儿欣赏美术作品、自然景物和生活中美好的事物，激发其审美兴趣，丰富其审美经验，培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。美术欣赏绘画手工摄影 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷此内...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
【题目】 美工区材料的投放原则：( )性、多样性、适宜性。安全方便实用便携 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】艺术是人类感受美、表现美和创造类的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏教学活动应该包括整体感受、要素识别与形式分析、( )、心理回忆与构思、创作与表现、作品评议六个基本环节。回到整体 技巧点评 美术创作语言表达 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
【题目】一般来说，美工区活动的基本环节主要包括准备与计划、( )、分享与评价三个环节。 感受与欣赏 探索与创作模仿与绘画 感受与分享 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】情境探究法是指教师通过各种实物、教具进行直观展示的同时，配合讲授法、谈话法一起使用，以使幼儿获取经验，提高学习兴趣，发展观察力和思维能力。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】以下属于小班美术欣赏教学活动目标的是( )能集中注意力欣赏，养成良好的欣赏习惯能对作品做出简单的评价，说出自己喜欢或不喜欢的理由能用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想 通过欣赏产生与作品相一致的感受和情感 试题来源学前儿童艺术教育(美...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
【题目】学前儿童美术教学活动评价是对( )的美术教学活动进行的评价，是对整个美术教学活动及各个环节的评价，具体可以从活动设计、活动准备、活动实施和活动效果等几方面进行。幼儿园家长教师幼儿 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】幼儿园集体美术教育活动按照内容的不同，可以分为美术创作活动和美术欣赏活动。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】在成人的引导下，两岁以上的儿童已经开始初步关注作品的形式审美特征，具备感知、理解作品形式审美特征的初步能力，他们已经有了对线条与形状的感知、对色彩的感知、对空间构图的感知和( )。对情感表现性的感知对作品内容的感知对画家背景的感知 对作品风格的感知...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
【题目】活动目标是指教师期望通过活动达到的教育结果。对幼儿园美术教育活动目标制定的评价可从以下两个方面着手:一是活动目标与年龄阶段目标和总目标之间是否统一、二是活动目标与( )的实际发展水平是否一致。本园幼儿本区域幼儿本班幼儿本年级幼儿 试题来源学前儿童艺...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】当儿童在涂鸦的过程当中开始说故事或者幼儿能给自己的涂鸦作品起名字的时候，可以判断有控制涂鸦阶段的到来。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】4岁的儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料，他们对于材料的探索处于“样式化阶段”。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
【题目】以下不属于对活动内容进行评价的是( )。活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标 活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点，经验水平与兴趣 活动内容是否得到家长的认可 教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼...
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
【题目】美术来源于社会，也能全面的反映社会生活。社会生活的方方面面都能成为美术表现的对象。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币
国开《学前儿童艺术教育(美术)》学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
【题目】在直觉表现阶段，手工创作不具有目的性，儿童初步掌握拍打、撕拉等创作技法，作品效果较为凌乱。对错 试题来源学前儿童艺术教育(美术) 查看整套课程试卷0.2金币