国开《小学数学教学论》形考四
【题目】【选择题】 以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（ ）的学习方式.概念同化概念类化概念分化概...
国开《小学数学教学论》形考五（综合测试）
【题目】【选择题】 “数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是（ ）抽象性逻辑性应用性具体性 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币，...
国开《小学数学教学论》形考三
【题目】【选择题】 “学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，提出这种观点的认知主义学者是（ ）皮亚杰加涅奥苏贝尔布鲁纳 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学数学教学论》形考四
【题目】【选择题】学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（ ）计算阶段分化阶段类化阶段抽象阶段 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信客服...
国开《小学数学教学论》形考五（综合测试）
【题目】【选择题】 小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（ ） 准备阶段、习得阶段、提取阶段习得阶段、保持阶段、提取阶段准备阶段、保持阶段、提取阶段习得阶段、巩固阶段、运用阶段 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币，请先...
国开《小学数学教学论》形考三
【题目】【选择题】 “学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构”体现的建构主义学习环境要素是( ）协作意义建构情境会话 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学数学教学论》形考四
【题目】【选择题】 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。填补认知空隙执行方案反思修正调查资料 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学数学教学论》形考四
【题目】【选择题】 在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力？（ ）理解题意分析数量关系检验答案 列式计算 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学数学教学论》形考三
【题目】【判断题】按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为定向环节评价、行动环节评价、反馈环节评价等三类。对错 试题来源小学数学教学论 查看整套课程试卷0.2金币