1．需要激发动机，动机推动行为，然后就引起新的需要，进而激发新的动机，最后又推动新的行为。
对
错
2．有人为了争取成为先进工作者而努力工作，有人为了避免批评而完成工作指标，这种动机属于内部动机。
对
错
3．影响内部动机的因素有奖励、自我控制与自我决定。
对
错
4．消极的心理自我防卫方式有：攻击行为、固执、行为倒退、逆反、厌世情绪等。
对
错
5．升华是个体对挫折的理智性的对抗行为，个体将敌对、愤懑等消极情绪转化为奋发图强、争取上进等积极情绪。
对
错
6．好奇的、胜任的、互惠的内驱力引起内部动机。
对
错
7．根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。
对
错
8．你的潜在需要在某种场合下仍然可以作为行为的动机而发生作用。
对
错
9．内部动机是指人们对活动本身感兴趣，活动能使人们得到满足，是对自己的一种奖励或者报酬，无需外力作用的推动。
对
错
10．外部动机不是因个体对活动本身的兴趣而产生行为的动力，而是由活动以外的刺激诱发出来的推动个体去行为的动力。
对
错
11．内部动机和外部动机结合起来才能对人的行为发生更大的推动作用。
对
错
12．成就动机是一种想要做好事情的动力，他与个人对自己的高要求高标准有关，与个人的高抱负水平有关。
对
错
13．一个有强烈成就感的人就有决心要做好一件难度很大的工作，个体成就动机可以通过多种途径加以培养。
对
错
14．合理化的辩解有助于精神安慰，在社会生活中，人们的需要不可能全部获得满足，进行自我安慰，在某种条件下也不失为一种自我防卫的方法。
对
错
15．当个体遭到挫折后，不是从本身的缺点加以分析，而是把责任推给他人，埋怨他人，这是一种文过饰非的行为。
对
错
16．挫折对个体心理有很大的消极影响。
对
错
17．个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的( )功能。
A、自我防御
B、工具性
C、认知
D、价值表现
18．家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是( ）的关系。
A、负相关
B、很复杂
C、正相关
D、无关
19．( )是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。
A、首因效应
B、近因效应
C、刻板印象
D、光环效应
20．态度的三成分说又称态度的( )模型。
A、P-O-X
B、TIRO
C、A-B-C
D、B=f(P，E)
21．在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表( )。
A、个体
B、环境
C、他人
D、另一对象
22．社会交换论认为态度改变的关键是( )。
A、诱因的强
B、趋向动机
C、达到平衡状态
D、回避动机
23．人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫( )。
A、第一印象
B、刻板印象
C、印象形成
D、总体印象
24．刻板印象具有( )的意义，使人的社会知觉过程简化。
A、消极
B、破坏性
C、概括定型
D、社会适应
25．受( )的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
A、图式
B、自我意识
C、遗忘曲线
D、印象
26．引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为( )。
A、动机
B、需要
C、注意
D、兴趣
27．自尊需要包括( )两方面。
A、觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感
B、是一种高级需要
C、对成就、优势与自信等的欲望
D、对名誉、地位支配、赞赏的欲望
28．关于自尊，下列说法中正确的是( )。
A、自尊需要的满足会导致自信
B、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果
C、自尊就是我们日常生活中所说的“自尊心”
D、自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和
29．态度的特点包括( )。
A、对象性
B、内在性
C、系统性
D、稳定性
30．下列说法中正确的是( )。
A、已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变
B、预警一定会促进态度转变
C、自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度
D、分心一定会削弱说服效果
