1．学习是凭经验产生的行为或思维的变化。
正确
错误
2．20世纪60年代以前，认知派学习理论是教育心理学中占统治地位的理论观点。
正确
错误
3．元认知培养的具体途径有（）
提高学生元认知学习的意识性
加强对学生元认知操作的指导
丰富学生关于元认知的体验
给学生创设和谐、民主的反馈条件
4．桑代克认为学习的主律有（）。
准备律
练习律
操作律
效果律
5．人类思维的最高形态是（）
形式逻辑思维
具体形象思维
直观动作思维
辩证逻辑思维
6．注意分为（ ）
有意注意
无意注意
稳定注意
转移注意
7．自我意识的发展主要体现在（）
自我评价
自我发展
自我体验
自我调控
8．教育心理学既有理论性又具有应用性。
正确
错误
9．（）创造了世界第一个心理学实验室。
桑代克
冯特
裴斯塔洛
斯金纳
10．反应的联结有先天的和习得的两种，前者主要是本能，后者主要是习惯。
正确
错误
11．小学低年级学生的道德感体验的依据是（）
道德观念
道德标准
道德行为规范
社会反应
12．思维外倾的人（）
客观冷静
实际判断力差
智力高
感情压抑
13．实验研究是揭示变量之间的因果关系。
正确
错误
14．学生在解决一个难题后产生的兴奋感是理智感的一种表现。
正确
错误
15．电影教学法适合学习积极性较低的学生。
正确
错误
16．思维能够揭示事物的本质特征和内部联系。
正确
错误
17．自我效能感对学生心理和行为的影响有( )
活动的选择
成就感
活动时的情绪
完成学习任务
18．皮亚杰建构主义儿童理论强调整体因素在儿童心理发展中起决定作用。
正确
错误
19．赫尔巴特提出实物教学、渐进、模仿和练习四个教学法原则。
正确
错误
20．普通心理学与教育心理学是（）的关系
一般与特殊
相互交错
互为补充
从属
21．信息加工学习理论认为可以根据学习者学习前后操作水平的差异来推断学习的发生。
正确
错误
22． 认知同化论从学生学习的方式上将学习分为（）
接受学习
有意义学习
发现学习
机械学习
23．社会学习理论将学习分为（）。
直接经验的学习
间接经验的学习
操作学习
意义学习
24．学生在课堂上，一边听课一边记笔记是（）的具体表现。
注意分配性
注意转移性
注意稳定性
注意分散性
25．有意义的接受学习可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，也是教学的首要目标。
正确
错误
26．为了了解学生的学习方法，教师采用（）比较适合。
深入访谈法
个案研究法
观察法
问卷调查法
27．道德行为是在一定道德认识支配之下所采取的各种行动。
正确
错误
28．练习时课堂自习的最主要形式。
正确
错误
29．先天遗传论的代表学者有（）
高尔顿
华生
霍尔
斯金纳
30．下列不符合新知识获得的描述有（）。
新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程
新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
新知识获得是主动认知、理解的过程
新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构
31．调查法包括深入访谈法和问卷调查法两种主要类型。
正确
错误
32．有意义学习强调新旧知识之间的关系。
正确
错误
33．夸美纽斯提出预备、提示、比较、总结和应用的五段教学法。
正确
错误
34．学习理论是学习心理中最有代表性的研究。
正确
错误
35．主体通过同化和顺应使自身和环境之间取得平衡是儿童心理发展机制理论的核心。
正确
错误
36．教育心理学研究的热点是（）
知识的学习
技能的学习
品德的学习
学习策略
37．意义学习强调学习内容与个人之间的关系。
正确
错误
38．质的研究方法主要有（）
结构访谈法
问卷调查法
深入访谈法
观察法
39．学生的心理发展指（）方面的发展
认知
情感
社会性
个体性
40．情感外倾的人（）
社会适应性强
爱交际
易受情境影响
易动感情
41．道德品质可分为（）心理成分。
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
42．教育心理学具有（）
自然科学性质
社会科学
应用性
理论性
43．（）是教育心理学研究中经常使用的方法。
自然实验法
测验法
问卷调查法
结构访谈法
44．观察学习是人类学习的一个主要途径，它避免了尝试错误和暗中摸索的过程，从而缩短了学习进程。
正确
错误
45．创造性的学生具有低乐群性、搞独立性和高自律性。
正确
错误
46．教学心理侧重研究教学设计的心理学理论与技术。
正确
错误
47．儿童思维在前运算阶段具有明显的自我中心性。
正确
错误
48．教育心理学研究要坚持（）
科学性原则
客观性原则
系统性原则
理论联系实际原则
49．画家在进行绘画创作时运用的是（）
抽象逻辑思维
具体形象思维
直观动作思维
形式逻辑思维
50．道德行为方式可以分为（ ）类型。
非道德的行为
自我中心性行为
良心主义行为
利他主义行为
