国开《国际汉语教学案例分析》形考任务1（考查知识：第一章、第二章；权重：20%）
【题目】美国《21世纪外语学习标准》提出了5C标准。对错 试题来源国际汉语教学案例分析 查看整套课程试卷0.2金币
国开《国际汉语教学案例分析》形考任务1（考查知识：第一章、第二章；权重：20%）
【题目】根据案例6的分析，运用多媒体设备的三个原则是指（ ）。适量原则、适用原则、经济原则适量原则、适用原则、经济原则充分原则、适量原则、多元原则适量原则、适时原则、交互原则 试题来源国际汉语教学案例分析 查看整套课程试卷0.2金币，请先...
国开《国际汉语教学案例分析》形考任务2（考查知识：第三章、第四章；权重：20%）
【题目】教师通过一些方法帮助学生把新旧知识联系起来的导入方式是（ ）。启发式导入话题式导入复习式导入联想式导入 试题来源国际汉语教学案例分析 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】国际汉语教学环境不仅是多元文化的分享空间，也是培养师生跨文化交际能力的训练场。对错 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】国际汉语教学中，传统文化的作用不包括：用于营造中国文化教学环境用于开展有趣的文化体验活动用于彰显中国文化的魅力用于增强国际汉语教师的权威 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】解决学生之间文化冲突应遵循的原则包括：鼓励来自不同文化的学生进行平等的文化交流悬置道德判断聆听与对话避免片面 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】 ü是韵母教学中的一个难点。较好的办法是先教i,然后嘴唇逐步变圆前突，就可以比较容易地发出ü了。这种方法是（）。带音法夸张法模仿法图表演示法 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】一般来说，教师对学生出现的朗读错误要严格对待，对自由说话的错误可以适当宽松对待。对错 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】在教授“巧克力”一词时可以采用下面的方法（ ）。图片展示实物展示翻译法一个一个汉字讲解 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】课堂讨论是中高级国际汉语课堂经常采用的练习形式，话题的选择很重要，最好不要涉及文化核心价值观，如宗教、政治等。对错 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】下面哪一项最适合拿来作为文化教学的内容？四大名绣春节习俗京剧科举制度 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】在国内进行对外汉语教学，为什么理应依附于中国文化？对于来华留学生来说，学习汉语是首要任务，所以可以抛掉他们自己的文化留学生生活在中国，依附于中国文化有利于更好地掌握汉语，成功地与中国人交际在国内的对外汉语课堂上依附于中国文化能够有效地保证公平性在对...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】汉语声调是多数外国学生的学习难点，教学中遵循由易到难的原则，可以调整声调教学的顺序。一般来说可以按照下列哪种顺序进行教学（）。第二声→第一声→第三声→第四声第四声→第一声→第二声／第三声第一声→第三声→第二声/第四声第一声→第二声/第四声→第三...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】个体模仿容易发现个别学生的语音错误，有针对性地纠正，但要注意帮助学生克服畏惧心理。对错 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语语言要素教学》形考任务2（预备知识：第3章；权重：形考成绩的25%）
【题目】模仿性练习的主要方法有（ ）。跟读临写模仿造句选词填空 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】在海外进行国际汉语教学时，即使当地文化价值观与正常教学秩序冲突，也应该顺应当地的文化价值观。对错 试题来源跨文化交际与汉语教学 查看整套课程试卷0.2金币
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】关于国际汉语教学中的中国文化教学，下列说法不正确的是：必须在语言教学中揭示隐藏在语言之中的文化因素，并将其传授给外国学生国际汉语教学中的中国文化教学既是碎片化的，也是系统化的因为要在汉语教学中同步引入文化教学，所以在开始学习“你好”时就应顺便告诉学生...
国开《跨文化交际与汉语教学》形考任务三（第5-6章，占35%）
【题目】在海外进行国际汉语教学时，依附于哪一种文化，应明确以下原则：文化为教学服务，依附于何种文化，应该考虑哪种文化更有利于汉语教学区分地点和场合，汉语课堂和中国文化场合中一般应依附中国文化，其他场合可入乡随俗在汉语课堂中，鼓励学生在使用汉语时依附于中国文...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】汉语普通话音节的特点是（ ）汉语有声调，声调有区别意义的作用。汉语声母和韵母之间的结合有一定的选择。汉语音节结构比较简单。元音在汉语音节中占优势。 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信...
国开《汉语语言要素教学》形考任务1（预备知识：第1，2章；权重：形考成绩的25%）
【题目】语音教学要遵循由易到难、循序渐进的原则，主要是考虑语音的在语音表中的位置。对错 试题来源汉语语言要素教学 查看整套课程试卷0.2金币