国开《现代教师学导论＃》形考任務４
【题目】（）是教师教学经验的积累，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之先关的知识。学科性知识教育性知识文化知识实践知识 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
国开《现代教师学导论＃》形考任務３
【题目】严谨治学需要教师（）。刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平多发表学术论文多参加学术会议不断探索教育规律，勇于改革创新 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】知识渊博的教师往往能赢得学生的信赖与爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲。对错 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】教师的（），是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师能力的重要方面。认知能力教学能力教学操作能力教学监控能力 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】团结协作需要教师（）。加强同行间的交流与协作正确处理个人与他人、个体与集体的关系关心集体，维护学校荣誉同行是冤家，没有办法团结 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定，并且能在仔细思考后再采取适合特定情境的教学行为。说明专家型教师实践性知识丰富。对错 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】课堂教学的有效实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏，这些措施属于（）。课堂组织管理能力语言表达能力运用现代教育技术的能力教学监控能力 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币如有问...
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【题目】说明少年儿童精神世界的可塑性古语的有（）。染于苍则苍，染于黄则黄近朱者赤，近墨者黑人之初，性本善子不教，父之过 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】建构主义强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者。对错 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】（）就是教师在上课前对教学过程中的各要素进行最优化组合设计的能力。教学认知能力教学设计能力教学操作能力教学监控能力 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】提升师德修养水平的有效途径和方法有（）。在教育教学过程中的自我提升在师生交往中的自我提升在社会生活中自我提升在家庭生活中的自我提升 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】教师不能将相关学科知识综合化，往往是“教什么会什么”，很少涉猎不教的学科。说明教师条件性知识不过关。对错 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】（）是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。教学认知能力教学能力教学操作能力教学监控能力 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，...
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【题目】现代教师为人师表的道德要求主要体现在（）。自我反思塑造文明的教师形象严于律己，作风正派模范遵守社会公德和家庭美德 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】小学教师的教学监控能力（）。对提高教学质量没有太大作用是一种无意识行为，很难提高，是一种自生自灭的能力是专家型教师必备的特征，新手型教师不具备教学监控能力可以有多种方法提高教师的教学监控能力，例如，认知自我指导技术 试题来源现代教师学导论＃ 查...
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【题目】关于小学教师景行教育学科研究，下列说法不正确的是（）。可以通过学习教育科学研究方法来提高教育科学研究要遵循一定的步骤由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生教师进行教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平 试题来源现代教师学...
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【题目】教师教育观念作为教师所具有的一种认识现象或者心理现象，具有以下特点（）。具有主体性，个体性具有稳定性具有情感性、评价性具有情境性 试题来源现代教师学导论＃ 查看整套课程试卷0.2金币