1．【选择题】 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（ ）
定义、分类、同化、辨认、应用
定义、分化、类化、抽象、强化
定义、分类、同化、辨认、形式化
辨认、分化、类化、抽象、应用
2．【选择题】 学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（ ）
顺应
同化
图式
平衡
3．【选择题】 下列不属于数学性质特征的是（ ）。
抽象性
严谨性
客观性
应用广泛性
4．【选择题】 无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维、逆向思维，教师在引导学生时必须要明确培养的目的，让学生清楚自己要解决的问题是什么，这种问题有什么规律，应该采用哪一种思维方法。这表明（ ）
数学思维的培养需要有创新性
数学思维的培养需要有目的性
数学思维的培养需要有灵活性
数学思维的培养需要有组织性
5．【选择题】教师轻过程重结论的封闭性教学是影响应用题教学的主要原因，以下描述哪些属于这种封闭性教学的表现？（ ）
（1）教学活动封闭
（2）学校环境封闭
（3）题材内容封闭
（4）教学目标封闭
（1）、（2）、（3）
（1）、（2）、（4）
（1）、（3）、（4）
（2）、（3）、（4）
6．【选择题】 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。
语言表述阶段
理解结构阶段
学会解题阶段
符号运算阶段
7．【选择题】 生活中的丈量土地、计算产量、制定计划，设计建筑等这些活动都离不开数学，这充分说明（ ）
数学高度的抽象性
数学严密的逻辑性
数学广泛的应用性
数学的人文性
8．【选择题】 当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（ ）
数学障碍
数学联想
数学问题
数学学习
9．【选择题】 以下哪个选项不是数学活动教学的特征（ ）
重过程，重体验
以教师引导为主
开放性
以学生为主体
10．【选择题】 方程及方程的解在小学数学概念分类中属于 （ ）
数的概念
代数初步知识方面的概念
数的关系方面的概念
运算方面的概念
11．【选择题】 教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答，体现了数学游戏教学的基本原则是（ ）
趣味性原则
开放性原则
体验性原则
创新性原则
12．【选择题】 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。
注重问题解决
注重数学应用
注重解题能力
注重数学交流
13．【选择题】 以下说法正确的是（ ）
从广义上讲，数学也是一种游戏
数学游戏教学等同于数学游戏
在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的
自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的
14．【选择题】儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（ ）。
问题表征阶段
明确条件阶段
感觉阶段
理解联想阶段
15．【选择题】 “学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，提出这种观点的认知主义学者是（ ）
皮亚杰
加涅
奥苏贝尔
布鲁纳
16．【选择题】 近代法国建筑师Le corbusier在设计著名的马赛联合公寓，充分利用了黄金分割比及人的知觉美学作为其建筑舒适度的建构标准。其中的黄金分割比体现了数学的哪种形式美？（ ）
简洁美
对称美
平衡美
比例美
17．【选择题】 问题的主观方面就是指（ ）。
问题的起始状态
问题空间
问题的目标状态
问题的中间状态
18．【选择题】 “学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构”体现的建构主义学习环境要素是( ）
协作
意义建构
情境
会话
19．【选择题】 数学课中最为常见也最为重要的一种课型是 （ ）
新授课
练习课
复习课
讲评课
20．【选择题】 关于概念教学的一般过程描述准确的是（ ）
概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化
概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固
概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用
概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
21．【选择题】 加强（ ）教学和提高学生的（ ）能力是国际数学教育改革重要方向之一.
笔算
估算
口算
机算
22．【判断题】数学化：学习者从现实的具体情境出发，经过归纳、抽象和概括等思维活动，寻找数学模型，得出数学结论的过程.
对
错
23．【判断题】 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价.
对
错
24．【判断题】按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为定向环节评价、 行动环节评价、 反馈环节评价等三类。
对
错
25．【判断题】 数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程.
对
错
26．【判断题】数学课程内容是：为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式.
对
错
27．【判断题】开放性不是数学活动教学的特征.
对
错
28．【判断题】“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论.
对
错
29．【判断题】 合作学习：学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.
对
错
30．【判断题】小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由目标取向、 过程取向 、 主体取向等三个基本环节组成的环状结构。
对
错
31．【判断题】 学习动机：直接推动学生进行学习的内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要.
对
错
32．【判断题】教学设计的主要内容有：分析学习需要、分析学生特征、设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程、设计教学方法、设计教学手段、设计教学板书、设计教学评价、编制教学方案、评价修改方案.
对
错
33．【判断题】 教学过程就是学生在教师的指导下，对人类已有知识、经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动.
对
错
34．【判断题】 探究学习：指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程.
对
错
35．【判断题】数学课程目标是：一定教育阶段的学校数学课程促进学生身心发展所要达到的预期结果.
对
错
36．【判断题】 教学设计：以教学理论和学习理论为基础，运用系统方法分析和研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果进行评价的规划过程和操作程序.
对
错
37．【判断题】 小学生初步培养的数学能力中，居于核心地位的是计算能力的培养.
对
错
38．【判断题】“数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是竞争.
对
错
39．【判断题】数学认知结构的基本特点为:建构性和静态性.
对
错
40．【判断题】 不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象.
对
错
41．【判断题】迁移：一种学习对另外一种学习的影响。可以分为正迁移和负迁移.
对
错
42．【判断题】 学生最基本的课堂参与形态是认知参与.
对
错
