1．小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括（ ）。
提升游戏的价值和意义
记录亲子游戏全过程
注重亲子游戏活动的过程评价
鼓励家长对游戏进行反思和评价
2．.中班幼儿讲述活动基本目标主要达到（ ）。
在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整
能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向
能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法
3．在体育活动中，（ ）是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。
跳跃
平衡
奔跑
投掷
4．小班幼儿语言发展目标有（ ）。
初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。
会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。
能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。
在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。
5．体育游戏的主体功能包括体育游戏（ ）
有利于儿童情绪情感发展
有利于学前儿童的身体发展
有利于儿童认知水平提升
促进儿童社会性发展
6．中班幼儿的角色游戏中提供的相关材料要（ ）。
提供的材料要量多类少。
多提供成品的游戏材料，形象逼真。
材料能适应游戏的连贯性。
提供半成品，促进创造力。
7．教师对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括（ ）等。
示范
参与
指导和练习
帮助
8．小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（ ）。
游戏准备策略
游戏实施策略
游戏评价策略
游戏过程指导策略
9．家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括（ ）等。
示范
参与
指导和练习
帮助
10．在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。
正确
错误
11．教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。
错误
正确
12．中班幼儿游戏活动中不必保证每个幼儿都能参与。
正确
错误
13．垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。
正确
错误
14．在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。
正确
错误
15．大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。
正确
错误
16．小班幼儿正处于（ ）的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。
独自游戏
平行游戏
合作游戏
联合游戏
17．亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。
正确
错误
18．幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。
正确
错误
19．小班幼儿教师应把选择的故事作品，以各种形式，在小舞台上向幼儿进行示范性演出。
正确
错误
20．情感性鼓励是指教师侧重采用肯定、鼓励、欣赏、融入、暗示、启发、建议和引导等方法。
错误
正确
21．游戏四因素论的代表人物是
纽曼
克拉思诺
加维
克罗伊斯
22．下列关于学前儿童游戏在性别上的差异说法不正确的是（ ）
这种游戏上的性别差异在儿童出生后的第二年中就开始出现，以后随年龄增长而日趋明显
学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演角色等方面的不同偏爱。
在玩具的选择上，男孩偏爱交通工具玩具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材料，而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。
这种游戏上的性别差异是由生理因素影响的结果。
23．最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（ ）。
亲子游戏
表演游戏
智力游戏
角色游戏
24．游戏是攻击性行为的宣泄这一观点是______提出的
佩勒
蒙尼格
弗洛伊德
埃里克森
25．人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是( )。
动作
象征
表情
言语性游戏和感知运动游戏
26．幼儿期典型的游戏形式是________
象征性游戏
练习性游戏
结构游戏
角色游戏
27．下列说法正确的是( )
同一种玩具数量较少，在年幼儿童那里容易引发社会性的装扮游戏
同一种玩具数量较少，在年长儿童那里则易引起纠纷
玩具的种类较少，但同一种玩具的数量较多，在年长儿童那里会引起平行的机能性游戏
玩具过多或过少都会对儿童游戏产生不利影响：过多会降低儿童的感知反应水平，也更易出现不珍惜玩具的倾向，过少则不利于游戏内容的丰富和多样化。
28．沙盘游戏的过程包括（ ）阶段 。
六
四
三
五
29．前苏联现代游戏理论的主要代表人物是______。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
维果茨基
列昂节夫
鲁宾斯坦
艾里康宁
30．我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。( )
学习
游戏
教学
体育
31．下列关于学前儿童游戏与学前教育的关系说法正确的是（ ）
儿童游戏与教育在其性质上是完全相同的两类活动
教育对幼儿来说，具有的是自然发展的价值
游戏对幼儿来说，具有的是引导发展的价值
就其活动的方向来说，游戏和教育却有着内在的一致性。
32．对小班幼儿的评价不应过分注意（ ）。
行为
游戏技能
快乐
输赢
33．游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于（ ）
游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
游戏是否让儿童愉快
游戏是否进行顺利
儿童在游戏中是否获得成长的经验。
34．下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有
支持儿童游戏的态度功能
密切师生关系的情感功能
严格控制儿童游戏的开展功能
促进儿童发展的教育功能
35．推动儿童游戏的内因是儿童的_______
游戏的有趣性
外在的控制
需要
情感
36．亲子游戏之所以重要，是因为具有______。
教育性
情感性和发展性
教育性和发展性
情感性和娱乐性
B
37．小班幼儿的角色游戏的主题是（ ）。
边游戏边构思
户外活动类游戏
娃娃家
社会体验类活动
38．下面（ ）不是幼儿智力游戏的指导原则。
先知先行的原则
循循善诱的原则
主体性的原则
因材施教的原则
39．偷偷摸摸的游戏主要解决幼儿的（ ）问题。
任性行为问题
自闭症问题
攻击性行为问题
语言障碍问题
40．学前儿童的基本活动是( )
科学教育活动
日常生活活动
游戏
上课
41．下列不是象征性游戏的基本构成因素的是_____。
情景转变
以物代物
角色行为
以人代人
42．从教育者立场上看，应使游戏具有( )
教育性
安全性
主体性
创造性
43．中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（ ）。
架空、围封
模型和表征
平铺、垒高
主题建构
44．下列不属于形象玩具的是
动物玩具
棋类玩具
交通玩具
模拟日常用品的玩具
45．表演游戏是幼儿根据_______的内容来进行表演的游戏
社会生活
文艺作品
故事
童话
46．生活预备说的代表人物是______
拉察鲁斯
格鲁斯
席勒和斯宾塞
阿普利登
47．亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是______
1岁前
6岁前
婴儿时期
幼儿时期
48．下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
游戏是由外部因素控制下活动
儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性
教育对幼儿来说，具有自然发展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导发展的价值
49．对学前儿童来说，最基本活动是( )
科学教育活动
日常生活活动
游戏
上课
50．复演说的代表人物是______
霍尔
格鲁斯
席勒和斯宾塞
阿普利登
