1．大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（ ）。
学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
学习解决在游戏中发生的纠纷。
2．中班幼儿语言游戏的常用策略有（ ）。
感知生活，扩展沟通空间
重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展
质疑对话加深思考
创设环境，形成沟通氛围
3．体育游戏的主体功能包括体育游戏（ ）
有利于儿童情绪情感发展
有利于学前儿童的身体发展
有利于儿童认知水平提升
促进儿童社会性发展
4．小班幼儿语言游戏的常用策略有（ ）。
创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
利用区域活动激发幼儿兴趣。
联想想象阅读。
根据内容合理地投放游戏材料。
5． 幼儿园体育游戏的特点是（ ）.
明确的目的性
一定的竞争性和刺激性
较强的趣味性和娱乐性
较大的灵活性和简便性
6．幼儿园结构游戏的主要功能包括（ ）。
审美发展功能
社会性发展功能
身体发展功能
认知发展功能
7．对于中班幼儿来说，角色游戏过程中教师要注意（ ）。
有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
以平行者身份介入游戏。
8．对小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括（ ）。
提升游戏的价值和意义
记录亲子游戏全过程
注重亲子游戏活动的过程评价
鼓励家长对游戏进行反思和评价
9．语言游戏相较于其他游戏的特点是（ ）。
具有不断完善性
具有适时性
具有引导探索性
具有很强模仿性
10． 幼儿语言游戏活动的基本规则是要有良好的倾听习惯。
错误
正确
11． 对于小班幼儿来说，要多投放形象化的游戏材料，提高学习效果。
错误
正确
12．小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。
正确
错误
13．垂直指导法一般情况下不宜多用。
正确
错误
14．在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。
正确
错误
15．中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬，以及对幼儿表演的不足进行讲评。
正确
错误
16．培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
错误
正确
17．亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。
错误
正确
18． 幼儿语言游戏要为语言活动服务，教师说设计的语言游戏必须紧紧围绕语言领域的教育目标。
正确
错误
19．体育游戏有利于儿童情绪情感发展是指有助于积极情绪情感的培养。
错误
正确
20．下列不属于形象玩具的是
动物玩具
棋类玩具
交通玩具
模拟日常用品的玩具
21．评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是（ ）。
儿童是否快乐
儿童是否在游戏中获得成长的经验
儿童是否是游戏的主人
儿童是否能坚持完成游戏
22．在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是
规则游戏
表演游戏
结构游戏
角色游戏
23．中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（ ）。
架空、围封
模型和表征
平铺、垒高
主题建构
24．弗洛伊德认为，______是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径
宣泄
强迫重复
冲动
游戏
25．（ ）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。
家庭治疗
沙盘游戏
游戏治疗
亲子游戏
26．剩余精力说的代表人物是_______
拉察鲁斯
格鲁斯
席勒和斯宾塞
阿普利登
27．蔬菜市场”的目的是培养幼儿正确使用礼貌用语，培养幼儿（ ）能力。
记忆
交往
辨别
观察
28．表演游戏是幼儿根据_______的内容来进行表演的游戏
社会生活
文艺作品
故事
童话
29．游戏特征“三内说”的代表人物是
纽曼
克拉思诺
加维
克罗伊斯
30．最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（ ）。
亲子游戏
表演游戏
智力游戏
角色游戏
31．有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。
游戏的任务
玩法
规则
结果
32．偷偷摸摸的游戏主要解决幼儿的（ ）问题。
任性行为问题
自闭症问题
攻击性行为问题
语言障碍问题
33．在大约（ ），游戏开始真正成为理论研究的对象，出现了人类历史上最早的游戏理论。
9世纪中期以后
18世纪中期以后
19世纪上半叶以后
18世纪下半叶以后
34．游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于（ ）
游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
游戏是否让儿童愉快
游戏是否进行顺利
儿童在游戏中是否获得成长的经验。
35．结构游戏是指幼儿利用（ ），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。
积木
游戏材料
拼图
积塑
36．（ ）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。
精神分析理论的游戏治疗
人本主义理论的游戏治疗
认知行为主义理论的游戏治疗
格式塔理论的游戏治疗
37．亲子游戏之所以重要，是因为具有______。
教育性
情感性和发展性
教育性和发展性
情感性和娱乐性
B
38．幼儿的语言能力主要包括听、说和（ ）。
表达
理解
读
思维
39．自闭症幼儿情感游戏治疗主要包括（ ）和语言游戏 。
肌肤接触
自由图画
表情歌
折纸
40．学前儿童的基本活动是( )
科学教育活动
日常生活活动
游戏
上课
41．对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（ ）。
鼓励
模仿和示范
评价
分工
42．大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（ ）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。
科学
娱乐
碰运气
可控
43．按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是_________。
皮亚杰
维果茨基
布鲁纳
布卢姆
44．在中班幼儿智力游戏活动中教师要（ ）引导幼儿正确开展游戏。
有序地
耐心地
科学地
细致地
45．影响着儿童游戏的发生和发展，而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是( )。
幼儿游戏欲望的激起
游戏主题的选择
游戏环境的布置和创设
玩具的创设和提供
46．亲子游戏具有______特点
教育性
情感性和发展性
教育性和发展性
情感性和娱乐性
B
47．4角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是
高度的独立自主性和特殊的想象活动
创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
特殊的想象活动和有明显的规则
48．由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主
象征性游戏
练习性游戏
结构游戏
角色游戏
49．（ ）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。
教育性
游戏性
趣味性
竞争性
50．攻击性行为的主要表现直接攻击、（ ）和间接攻击。
暴力攻击
语言攻击
非暴力攻击
肢体攻击
