1．（ ）年，联合国大会通过《儿童权利宣言》，明确宣称儿童和成人一样，应该得到人的尊严和尊重，享有生存、学习和生活的权利。
1959
1969
1989
1979
2．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是吞咽咀嚼关键期。
4-6个月
6-8个月
7-10个月
10-12个月
3．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是爬行的关键期。
4-6个月
6-8个月
7-10个月
10-12个月
4．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是站立和行走的关键期。
4-6个月
6-8个月
7-10个月
10-12个月
5．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是口头语言发展的关键期。
2-3岁
3-4岁
4-5岁
5-6岁
6．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是培养性格的关键期。
1-2岁
3岁
4-5岁
5-6岁
7．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是形象视觉发展的关键期。
2岁
3岁之前
4岁之前
5-6岁
8．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是开始学习书面语言的关键期。
2-3岁
3-4岁
4-5岁
5-6岁
9．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是掌握数概念的关键期。
2-3岁
3-4岁
5岁
6岁
10．心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（ ）是掌握语言词汇能力的关键期。
2-3岁
3-4岁
5岁
6岁
11．孩子良好品德和行为习惯不是一朝一夕就能完成的，而是要经过多次练习不断强化和巩固而成的。
是
否
12．家长是否选择恰当的科学的教育方法，关系到家庭教育能否顺利进行，直接影响家庭教育的效果，决定着家庭教育的目标、任务的实现，对提高家庭教育质量具有重要的指导作用。
是
否
13．游戏是儿童的主要活动，父母应尽可能的抽时间与孩子一起玩耍做游戏，而且成人的参与一定是平等的玩伴关系。
是
否
14．家长运用榜样示范法的策略包括：针对实际，为孩子选择合适的榜样；让孩子认识榜样的真正价值；引导孩子把认识转化为学习榜样的信念与行为品质；注重父母自身的率先垂范。
是
否
15．家长运用奖惩激励法的策略包括：以表扬鼓励为主；批评、惩罚要慎重；惩罚教育必须考虑动机。
是
否
16．根据加强行为结果的不同，可以将强化分为正强化和负强化。一般来说，表扬、奖励属于正强化，批评、惩罚属于负强化。
是
否
17．运用环境熏陶法的策略包括：建立融洽的人际关系；追求高尚的精神情趣；注意美化居室环境。
是
否
18．胎教是有目的、有计划地创设和控制母体内外环境，依据胎儿身心特点，对胎儿实施各种有益刺激，以促进胎儿身心健康发展的科学理论和方法。
是
否
19．1-2岁的孩子常常将“不要”、“不去”、“不干”等挂在嘴边，这个“不”仅仅意味着他对成人的反抗。
是
否
20．到了2岁以后，孩子“明知不能为而偏为之”的特点越来越明显，他似乎想通过反抗来证明自己是独立的个体。他故意和家长反着说、反着干，往往似乎为了考验大人的权威性，或者想试试自己的独立性、自治性。
是
否
21．开发利用社区资源实施家庭教育的途径和方法有（ ）
社区自然资源的开发与利用
社区里的社会生活场所、住宅、公共设施等教育资源
社区中的人文资源的开发与利用
社区人力资源的开发和利用
22．小学的学习生活与幼儿园、家庭生活有很大的区别，表现在（ ）。
孩子眼中的老师，由保育、教育兼备的呵护照顾型，变成了以教育为主的要求引导型
学习的方式由幼儿园的游戏玩耍，变成了强制学习
行为规范、各项制度的增多，也给孩子带来了压力
社会、家长的期望和要求突然增高，孩子的学习压力大了，可自由支配的时间少了
23．家长要帮助孩子做好入学前的独立性准备，做法有（ ）
注意让孩子在上小学前掌握基本的生活常识
将小学和幼儿园不同的生活习惯要提前告知孩子
有目的地让孩子自己整理自己的物品
提前了解小学的作息时间，以此时间为标准，调整孩子的作息时间
24．单亲家庭的教育策略包括（ ）
走出心理阴影，保持良好心态
加强亲子沟通，营造和谐家庭氛围
注重性别角色教育，弥补父（母）爱的不足
培养兴趣爱好，鼓励孩子与伙伴交往。
25．留守儿童的教育对策包括（ ）
父母应承担起自己的教养责任
慎重选择监护人
增强亲情关爱，满足孩子的心理需求
加强对监护人的教育指导
