一、单项选择题（2分／题，共20分）
1．【单选】下列选项中不属于“汉字文化圈”国家的是（ ）。
越南
蒙古国
朝鲜
日本
2．下列语音中，不适合用实物演示法教学的一组是（ ）。
m-n
b-p
d-t
j-q
3．【单选】离合词是汉语学习者的一个难点，下面不属于离合词的是（ ）。
游泳
希望
见面
结婚
4．词汇教学的一般环节是（ ）。
展示—讲解—练习
讲解—展示—练习
讲解—练习—展示
展示—练习—讲解
5．下面近义词组适合从语义程度进行辨析的有（ ）。
优秀——优异
妈妈——母亲
愿望——希望
赶忙——赶快
6．下面适合用生成式教学法中的紧缩法来讲解的语法点是（ ）。
反而
离合词
个体量词
助词“着”
7．下列哪项不属于“把”字句的特点（ ）
主语一般是名词、代词或名词性短语。
“把”后面的成分一般也为名词性的短语。
表示被动意义。
宾语被提前。
8．下面关于汉字的笔画教学，说法错误的是（ ）。
要逐步分批教学，分化难点
应将6种基本笔画和25种复合笔画的名称都教给学生/p>
对于近似笔画，可以放在一起进行对比教学，以帮助学生进行区分
教学中，要有意识地收集研究学习者常见的笔画偏误，使笔画教学更有预见性
9．在汉字中，最能体现汉字系统性和规律性的是（ ）
象形字
形声字
会意字
指事字
10．交际练习要求教师在课堂上利用或创造交际环境，使学生把所学语法点用于实际（或准实际）交际中。下列练习形式属于交际练习的是（ ）
替换练习
两个同学互相叙述自己的周末安排
连词成句
跟读句子
二、多项选择题（4分／题，共20分）
11．下面关于纠音的方法中，正确的是（ ）。
面对学生的语音错误，要做到有错必纠。
对于小学生的语音错误，要为其讲解发音原理，并说明错误来源。
个体模仿容易发现个别学生的语音错误，有针对性地纠正，但要注意帮助学生克服畏惧心理。
对于学生的语音错误，可以采取“图”“话”结合的方式进行纠音。
12．词汇教学中，下面符合“分化难点”教学原则要求的选项是（ ）。
讲解多义词时先教最常用的义项，再教使用频率较低的义项。
一个词有多种用法时，应该按照频率先讲使用频率高的常用用法。
需要扩展时，先介绍课文中出现的义项然后再进行适当的扩展。
将词汇知识难点分解成多个小点，分散讲解，由易到难来讲。
13．【多选】句末“了”主要有以下几种用法（ ）。
表达强烈的感叹语气。
表示事物发生了变化，出现了新情况。
肯定某个事实。
表示行为、动作状态的持续。
14．下列哪些属于汉语语法的特点（ ）
词序与语序较为重要。
修饰成分的位置比较固定。
有一些特殊词，比如个体量词。
句子成分与词类既对应又不对应。
15．汉字教学要根据不同学习者的特点，有针对性地进行教学，具体体现为（ ）。
区分不同国家的教学对象
区分不同年龄的教学对象
区分不同学习阶段的学习者
区分不同性别的学习者
16．汉语词汇教学的原则有哪些？结合你的教学或学习实践举例说明。
17． 如何教概数词“多”？
（1）他十岁多（十岁半）
（2）他十多岁（十三四岁）
以上两个句子涉及概数词“多”的用法，请设计一个概数词“多”的教学方案。
要求：教学方案需体现教学环节（引入、讲解、练习等）、教学方法、教学活动，以及相应的教学例句和注意事项等。
