1．（ ）是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。
教育机制
教育机智
创新能力
反思能力
2．（ ）是幼儿园的最基层的教育单位。
班级
年级
小组
班组
3．（ ）是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。
学籍档案
成长档案
健康档案
幼儿园档案
4．幼儿园实行的是（ ）。
园务委员会负责制
教代会负责制
集体负责制
园长负责制
5．（ ）作为一种既简洁又有效的联系方式，为那些工作繁忙难以抽出时间与教师进行面对面交流的家长提供了极大的便利。
家庭访问
家园联系手册
接送时交流
家庭教育咨询
6．（ ）是指班级空间的设计和利用、班级设备、内部装饰、活动区的安排以及活动材料的数量种类、选择与搭配。
班级精神环境
班级物质环境
班级户外环境
班级区角环境
7．（ ）依据一定的目标和程序，有目的有计划有组织的对班级家长工作的各个方面进行深入调查，并作出价值判断的过程。
班级日常工作评估
班级常规工作评估
班级教师工作评估
班级家长工作评估
8．幼儿园班级常规管理是在以（ C ）为单位的这样一个集体环境中，老师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等顺利开展。
家园
小组
班级
集体
9．（ ）是指在幼儿园班级管理中教养工作、营养工作的实施过程和班级一日生活常规的培养过程。
幼儿园班级的控制
幼儿园班级的实施
幼儿园班级的过程
幼儿园班级的管理
10．（ ）是指教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。
实验室观察
有计划的观察
随机观察
自然观察
11．小班幼儿教育常规管理的方法包括多样化、渗透教育、（ ）。
专门教育
开放教育
随机教育
自由教育
12．（ ）是幼儿园班级管理的有效途径。
保教结合
民主管理
家园沟通
园长负责制
13．教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动是（ ）管理。
幼儿园教师
幼儿园班级
幼儿
幼儿园环境
14．（ ）是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
教材
环境
教具
图书
15．（ ）是幼儿园的最基层的教育单位，也是实施幼儿园保育和教育的基本单位。
班级
课堂
课程
教学活动
16．老师正在上音乐课，突然外面下雪了，这时老师及时调整了教学计划，带小朋友观察雪花，学习关于雪花的歌曲，这体现了教育常规管理的特点是（ ）。
多样性
渗透教育
随机教育
灵活性
17．最简便、最及时和最经常的家园联系方式是（ ）。
接送时交流
家园联系手册
电话联系
家长会
18．（ ），要求教师在班级管理中动员家长参与班级教育活动。
服务家长
尊重家长
家园互动
家长学校
19．对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法称为( )。
观察法
案例研究法
实验法
比较法
20．墙面装饰的高度要与（ ）齐平。
教师的身高
教师的视线
幼儿的视线
幼儿的身高
21．指班级管理计划的特殊性，即一个班级的管理计划应具有区别于其他班级管理计划的鲜明个性（ ）。
全面性原则
目标性原则
差异性原则
整体性原则
22．把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主体，这种说法属于（ ）。
社会本位论
个人目的论
外在目的论
内在目的论
23．《纲要》指出：“（ ）是幼儿园重要的合作伙伴。”
社会
集体
家庭
家长
24．（ ）的培养是幼儿园班级管理的核心。
幼儿常规
健康体魄
社会性
学习习惯
25．创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜的办园，这是幼儿园班的（ ）原则。
适应性
参与性
开放性
经济性
26．提高教师素质的方法主要有（ ）。
入职培训
岗位培训
外出学习
在职进修
27．班级教养工作的特点包括（ ）。
班级家养工作具有控制性
班级教养工作具有整体性
班级教养工作具有创造性
班级教养工作具有开放性
28．幼儿园管理对象的“六要素说”，即幼儿管理对象包括人、财、物和（ ）等六个方面。
时间
空间
信息
材料
29．幼儿园班级管理中对家长工作的总原则有（ ）。
服务家长的原则
尊重家长的原则
家长优先原则
家园互动的原则
30．幼儿健康档案内容主要包括（ ）情况。
生长发育情况
各种疾病史
各种过敏史
预防接种
31．班级教养工作中应注意的问题（ ）。
科学安排好各类活动的时间
建立健全各种必要的教养工作制度
增强保教人员对幼儿全面负责的意识
其他部门要配合服务
32．以下属于小班幼儿生活常规管理的方法有（ ）。
故事法
标记法
游戏法
儿歌法
33．幼儿园中保教结合的“保”包括（ ）。
身体
心理
社会
教育
34．班级家长工作的个别方式包括（ ）。
家庭访问
接送时交流
家园联系手册
家庭教育咨询
35．班级一日常规培养过程中应该注意的问题包括（ ）。
建立良好的人际关系，使幼儿感到温和、安全
创设内容丰富、形式多样的学习环境
一日活动的安排应具有稳定性和灵活性
处理好自由与纪律的关系
36．班级家长工作的个别方式有（ ）。
接送时交流
家园联系手册
家庭教育咨询
家庭访问
37．评估班级家长工作应遵循的原则包括（ ）。
科学性原则
一致性原则
民主性原则
开放性原则
38．托班幼儿常规管理的方法与措施包括（ ）。
营造熟悉环境，消除幼儿压力
循序渐进，逐步引导与渗透
创造条件，给予幼儿反复练习的机会
树立榜样，进行正面引导
39．现在幼儿园教师聘用制度主要有（ )。
分配制
派任制
聘任制
考聘制
40．班级一日常规制定的原则有（ ）。
主体性原则
平等性和参与性原则
合作性原则
高效性原则
41．在班级管理中幼儿教师应具备的素质有（ ）。
观察力
聪慧的认知能力
沟通能力
组织教育活动的能力
42．在班级管理中保育员应具备的素质包括（ ）。
合作精神
丰富的知识
熟练的操作技能
处理意外事故和急救处理的能力
43．幼儿园管理中涉及的管理内容包括（ ）。
班级中幼儿的管理
班级财务的管理
班级物品的管理
班级活动时间、空间和信息的管理
44．教师的素质能力结构的内容包括（ ）。
崇高的职业道德
健康的身心素质
完成教育任务的能力
家庭角色
45．幼儿园班级管理计划按管理对象可分为（ ）。
班级教师管理
班级常规的管理
家长工作的管理
教师工作管理
46．根据幼儿园班级管理具体过程的特点，可以划分为（ ）具体工作环节。
计划制定
组织实施
检查调整
总结评估
47．以下属于保育员主要职责的是（ ）。
清洁卫生工作
配合教师的教育活动
安全和卫生保健工作
妥善保管幼儿衣物和本班设备。
48．班级家长工作的集体方法包括（ ）。
家长会
家长开放日
家长委员会
家园联系栏
49．幼儿健康档案内容主要包括以下几个方面（ ）。
生长、发育情况
各种疾病史
各种过敏史
预防接种情况
50．影响幼儿园班级管理组织的内在因素主要包括（ ）的相互关系等因素。
教师
幼儿
教师与幼儿之间
教师和家长
