1．关于指导学生朗读现代诗歌时候的注意事项，表述不正确的是()。
要注意情感和语气
要注意节奏与停顿
要注意重音
以上都不对
2．对教师解读诗歌语言的要求是() 。
准确
鲜明
生动
平实
3．下列关于诗歌教学禁忌表述错误的是（）。
避免追问僵死的意义
避免“过度阐释”
避免“过度阐释
讲求逻辑
4．关于现代诗歌教学的意义表述不正确的是（）。
丰富学生的情感体验
培养学生的人文素养
培养学生的逻辑思维
培养学生的诵读能力
5．《四溟诗话》的作者是（） 。
王国维
谢榛
沈德潜
刘熙载
6．《人间词话》的作者是（）。
王国维
谢榛
沈德潜
刘熙载
7．与其他体裁的文体相比，现代诗歌具有以下优点（）。
丰富的表现形式和广泛的题材选择
秉承了中国古典诗歌的艺术精髓
拓展了修辞手法的使用范围
熔铸了西方文艺思潮的影响
8．“一切景语皆情语”出自（ ） 。
王国维
谢榛
沈德潜
刘熙载
9．\”塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”使用的修辞手法是（）。
比喻
拟人
排比
通感
10．对\”文眼”的表述不正确的是（）。
“文眼”是文章的精魂所在
“文眼”是全篇艺术构思的焦点所在
“文眼”是文章的气韵
散文的“文眼”就是散文的开头
11．对古音异读表述不正确的是（）。
古代的专有名词保留古音
人名、地名、官名、族名保留古音
所有的古音，都要异读
器物名、姓氏保留古音
12．对古今字表述正确的是（）。
古今字是一种一词多字的现象
古今字在《说文》里叫“重文”
古今字也成为“或体字”
古今字和异体字是一个概念
13．下列不属于古今异义的选项有（）。
词义扩大
词类活用
词义转移
词义缩小
14．下列关于词类活用的表述不正确的有( )。
名词可活用为一般动词
形容词可活用为动词
动词可活用为名词
以上表述都不正确
15．列关于被动句的表述不正确的有（）。
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系
主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者
被动句包括有标志的被动句和无标志的被动句
以上表述都不正确
16．以下关于通假字表述不正确的一项是( )。
“通假”就是“通用””借代”的意思
通假字在古代汉语里很普遍
通假字就是人们在书写某个词的时候，没有写本字，而写了一个音同或者音近的字（借字）
以上表述都不正确
17．关于小说环境描写，表述不正确的是（）。
描写自然环境和社会环境，可以增强小说的真实性
环境描写可以衬托人物
环境描写可以推动情节发展
以上表述都不正确
18．关于小说教学中人物性格的学习表述不正确的是( ) 。
人物是小说的核心要素
人物性格可以通过外貌描写、细节描写、语言描写等方面展开分析
读者要分析人物存在所昭示的意义
《林黛玉进贾府》表达了统治阶级奢靡腐朽，压迫劳动人民的主题
19．关于\”读书的厚度就是写作的深度”理解不恰当的是（）。
读书要读经典，而且要读深
反复朗读经典书目，读透了再往宽广方向发展
读了书记不住，写文章时也不会用，所以阅读与写作的关系并不密切
阅读对写作的影响是潜移默化的
20．关于讲授《大堰河——我的保姆》的表述不正确的有（）。
理清脉络，体会作者深沉的感情
指导学生把握诗中塑造的人物形象
注意艺术形式方面和描述性意象的讲解
体会作品富有流动性的画面美
21．自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
对
错
22．坚持文本作者的创作主体性在先，所以不必考虑编选者是否赋予其新的价值。
对
错
23．孟子提出\”知人论世”的观点，不仅在我国的文学批评史上产生了巨大影响，对于语文课堂也发挥着不可忽视的作用。
对
错
24．教师不需要在教学内容的设计上把注意点放在不同文体的差异上。
对
错
25．在进行中学语文阅读教学设计时，要考虑学生的认知范围，但不需要内容的考虑深度与广度。
对
错
26．语文教育中，想象力并不是很重要的。
对
错
27．如果具备这些条件：标准流利的普通话、舒展漂亮的板书和新颖别致的课件优秀，那么，就一定是一位优秀的语文教师。
对
错
28．\”解文”就是从文本出发，尊重文本，仔细阅读文本，深入挖掘文本所蕴含的意义和价值。
对
错
29．教师在设计导语时要\”温故知新”，重点在通过\”故”引向\”新”上。
对
错
30．诗歌承担的情感最直接、最开放、最自由、最精致。
对
错
31．老师指导学生朗读的时候，评价学生\”读得真好”\”读得不错”，对学生的朗读水平提高是很有帮助的。
对
错
32．散文在书写的时候是最自由最随性的。
对
错
33．关于散文的语言，要关注两点，即：说的是什么？是如何说的？
对
错
34．郁达夫《古都的秋》题目改为《北平的秋》，表达效果是一样。
对
错
35．表达方式主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。
对
错
36．语文教师的语文专业知识包括（）。
现代汉语
古代汉语
文学
语文教育史
37．教师在课堂教案中应如何扮演“教育促进者”的角色？（）
帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力
创造丰富的教案情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性
建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛
38．现代教育技术带来的语文课堂教案中可以预见的变化有（）。
教案方式的变化
教师角色的转换
学生思维过程的变化
教案内容的改变
39．现代教育技术在语文教案中的应用原则是（）。
科学性
适用性
文学性
综合性
40．语文知识教案的基本原则有（）。
严密的原则
精要致用的原则
综合实践的原则
注重言语情境的原则
41．
在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
设计教案
学习过程
教案资源
驾驭课堂
42．设计课件时一般要考虑树型结构、（）等方面。
呈现方式
呈现控制
拓展选择
设计教案
43．适用性原则包括（）的适用性。
教育技术
设计制作
教案过程
科学技术
44．当代美国教育心理学家加涅认为学生学习的结果具有五种性能（）。
智慧（心智）技能
认知策略
运动技能
言语信息
45．（）是中国古代封建教育的主干课程。
四书
五经
千字文
百家姓
