国开《第二语言习得导论》终结性考试（开放时间：2022年5月1日～2022年7月1日）
【题目】输出的作用可以概括为假设验证功能、元语言意识功能和察觉功能。它们通过输入和互动活动得到加强，使学习者的语言产出向目的语目标靠近，成为“可理解”的输出。对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系...
国开《第二语言习得导论》终结性考试（开放时间：2022年5月1日～2022年7月1日）
【题目】对比分析是通过对比学习者一语/目的语与二语的异同，分析、推理二语学习者可能产生的困难和问题，从而对教学做出预测。由此可见，对比分析把语言因素看作影响二语习得的重要因素，学习者第一语言会干扰和迁移到二语习得过程中。 （ ）对错 试题来源第二...
国开《汉语课堂教学方法》形考任务1（第1-3章，阶段性学习测验，权重30%）
【题目】以学习者为中心的递进原则是以学习者已具备的认知能力为定点，把学习者所要学习的内容循序渐进地输入的方法。递进原则包括以下维度（ ）已知到未知具象到抽象感性到理性泛化到分化 试题来源汉语课堂教学方法 查看整套课程试卷0.2金币，请先登...
国开《第二语言习得导论》终结性考试（开放时间：2022年5月1日～2022年7月1日）
【题目】（多选题）个性是一种比较稳定的个体性格特质。经典的艾森克个性模型区分了三种个性特征：_________________________，也称为艾森克“人格三因素”。精神质型外向型神经质型察觉型 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币如有...
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【题目】发展序列，又称发展阶段，是指习得不同语言结构或语言形式所表现的先后顺序，例如，英语动词曲折形式的习得顺序一般是：进行时-ing→过去时的规则变化-ed→过去时的不规则变化go-went/do-did→第三人称单数-s。 （ ）对错 试题来源...
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【题目】尽管二语习得过程受语言普遍性的约束，但学习者因素仍能对发展序列、习得顺序产生影响，使其发生改变。（ ）对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币
国开《汉语课堂教学方法》形考任务1（第1-3章，阶段性学习测验，权重30%）
【题目】在课堂上，责任渐进转移模式可细化为以下几个步骤（ ）扶示放练收验读写 试题来源汉语课堂教学方法 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】（多选题）诺里斯、奥特加曾对40个关于教学作用的研究进行分析，讨论显性教学与隐性教学对习得的影响。以下哪项是该项研究的发现？_____________显性的形式教学比隐性的形式教学更加有效。形式-意义互动教学比单纯的形式教学更加有效。隐性教学的作用需要更长时间才能...
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【题目】互动论认为，输入与输出是相互影响的过程，只有输出才有互动，输出也可以转化成输入。（ ）对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】案例分析。（5分/题）试想你有一个同学想出国深造，所以非常重视英语，课余时间大部分花在了阅读英文小说上。有一天他跟你抱怨，说每天无数次查词典，读了么多英文小说，可是英语水平并没有显著提高。你会给他怎样的建议? 0.2金币如有问题...
国开《汉语课堂教学方法》形考任务1（第1-3章，阶段性学习测验，权重30%）
【题目】过程法有一定的局限性，包括（ ）使用过程法的课堂教学不易控制。过程法教学相对耗时。过程法教学对教师的素养和监控能力要求不高。过程法适应大班教学相对困难。 试题来源汉语课堂教学方法 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联...
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【题目】奥特加(Ortega,2009)的《第二语言习得引论》(Understandingsecondlanguageacquisition)主要关注的是（ ）年龄问题双语（多语）学习者认知心理因素社会因素团体因素 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，...
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【题目】互动既包含输入，也包含输出，是交际双方(或多方)围绕同一主题共同参与构成的语言活动。（ ）对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】学好二语习得这门课需要了解习得理论的更新、发展。（ ）对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】（多选题）一个在外国出生的华裔儿童，他成长过程中只接触和说英语。那么，下列说法正确的是 他的母语是英语他的第一语言是英语他没有外语他的外语是英语 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信...
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【题目】监控是一种外部过程，该过程与时间是否充裕、对表达形式的关注度、对语言规则的了解程度相关。（ ）对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币
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【题目】以汉语的“把”字句为例，二语学习者理解“把”字句的语义似乎不存在多大困难，但在实际使用中往往出现偏误、回避现象。这说明输出过程的句法加工比输入中的语义加工更加复杂。对错 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币如有...
国开《汉语课堂教学方法》形考任务1（第1-3章，阶段性学习测验，权重30%）
【题目】从语言技能上讲，语言输入属于接受性技能，语言输出属于产出性技能。对错 试题来源汉语课堂教学方法 查看整套课程试卷0.2金币
国开《第二语言习得导论》终结性考试（开放时间：2022年5月1日～2022年7月1日）
【题目】(多选题）奥特加(Ortega,2009)的《第二语言习得引论》(Understandingsecondlanguageacquisition)主要关注的是____________年龄问题双语（多语）学习者认知心理因素社会因素团体因素 试题来源第二语言习得导论 查看整套课程试卷0.2金币，请先...