国开《小学数学教学研究》形考任务四
【题目】《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，与“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”并列的第四个学习领域为：（ ）综合与实践数学实践数学探究数学与文化 试题来源小学数学教学研究 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信...
国开《小学数学教学研究》形考任务一
【题目】以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是：（ ）第一阶段为推理能力的形成阶段。第二阶段为理解结构阶段。第三阶段为符号运算阶段。第四阶段为语言表述阶段。 试题来源小学数学教学研究 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微...
国开《小学数学教学研究》形考任务四
【题目】使学生通过实践活动，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用，从而体验利用已学的知识来解决简单问题的过程。这属于（ ）的目标。第一学段第二学段第三学段第四学段 试题来源小学数学教学研究 查看整套课程试卷0.2金币...
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】教师的领导方式直接影响着课堂气氛的形成。权威式的领导方式会导致（）。学生按计划行动，互相合作，秩序良好教师在场时，学生学习积极性高，课堂秩序良好学生容易产生挫折感，形成不良情绪，产生攻击性行为学生喜怒无常，时而兴高采烈，时而忧郁丧气 试题来源小学儿...
国开《小学数学教学研究》形考任务一
【题目】依据学生数学认知结构的变化情况，可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段：（ ）认知冲突阶段、纳入阶段、新旧知识相互作用阶段。认知冲突阶段、新旧知识相互作用阶段、纳入阶段。纳入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。新旧知识相互作用阶段、操作运用阶段...
国开《小学数学教学研究》形考任务二
【题目】下列关于小学数学学习评价的特点表述不准确的一项是：（ ）评价内容多维化。评价形式单一化。量化与质性相结合、结果评价与过程评价相融合、程序与背景相融合。评价主体多维化。 试题来源小学数学教学研究 查看整套课程试卷0.2金币如...
国开《小学数学教学研究》形考任务四
【题目】使学生通过数学活动，了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的数学知识和方法解决简单的数学问题，同时，加深对所学知识的理解，获得运用数学来解决问题的能力，并能与他人进行合作交流。这属于（ ）的目标。第一学段第二学段第三学段第四学段 试题来源小学...
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】根据课堂纪律形成的原因，可以分为以下（）几种类型。教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学数学教学研究》形考任务一
【题目】以下关于小学数学教学原则表述不准确的一项是：（ ）从“具体水平”开始教学的原则。从小学生的数学现实出发的原则。以实践活动为背景的教学原则。以理解为基础的原则。 试题来源小学数学教学研究 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请...
国开《小学数学教学研究》形考任务二
【题目】下列关于小学数学学习评价常用方法表述中错误的一项是：（ ）通过课堂问答，教师能够了解学生的学习状况，引导学生进一步学习。学生通过课堂问答，能够不断深入理解所学的数学知识，提高数学交流与表达的能力。课堂观察是指教师对学生在数学学习过程中的行为表现进行...
国开《小学数学教学研究》形考任务四
【题目】以下关于综合与实践课程的组织形式表述不准确的一项是：（ ）教师不再作为知识的权威，直接将组织好的知识体系传输给学生，而是要与学生共同经历活动的全过程。学生不再作为知识被动的接收者，而是要根据教师创设的情境发现问题、分析问题和解决问题。在综合与实践课...
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】下列叙述正确的是（）。某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生问题行为是直接指向他人和环境的不良行为问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚 试题来源...
国开《小学数学教学研究》形考任务一
【题目】小学数学教学过程的基本要素包括：（ ）教师、学生、教学方法。教师、学生、教学内容。教师、学生、教学媒体。教师、学生、教学环境。 试题来源小学数学教学研究 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学数学教学研究》形考任务二
【题目】以下关于档案袋的表述中不准确的一项是：（ ）档案袋的成分是学生的作品。档案袋中作品的收集是随机的。档案袋应该提供给学生发表意见和对作品反思和回味的机会。档案袋中放入的具体作品,可以是家庭作业、单元测试、思维导图，也可以是数学日记。 试题来源小学数学...
国开《小学数学教学研究》形考任务四
【题目】下列关于综合与实践课程中小组合作表述中正确的一项是：（ ）“同质分组”是指按照学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性格特点的差异进行分组。“同质分组”这种分组方式认为小组中保持差异可以有效地促进优势互补。“异质分组”是指按照学生的性别、知识基础、学...
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】动态评价模式是建立在行为主义和早期认知心理学的理论基础上，使用的方法主要是测验，而且是标准化常模测验。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】在课堂学习管理中，为建立良好的学习环境和促进学生的学习，教师采取管、卡、压的办法是必要的。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】下列关于课堂问答的教学组织形式的特点，错误的一项是（）。信息是双向交流的学生在教师的指导下进行思考，获得并巩固一定的知识，并发展智力要求教师具有丰富的课程知识和较高的教学艺术为了调动全班学生的积极性，教师应尽可能提容易的问题 试题来源小学儿童...
国开《小学儿童教育心理学＃》形考任務４
【题目】行为主义者在教学目标设置的表述上最有影响的是梅杰，他认为一个好的目标应该包括三个部分：意想中的学生行为、行为发生的条件、行为发生的结果。（）对错 试题来源小学儿童教育心理学＃ 查看整套课程试卷0.2金币如有问题，请联系微信...