1．在人际沟通中，除了言语之外，人们还可以通过（ ）来辅助传递信息或表达感情。
动作
眼神
非言语交际
表情
2．站立时，身体重心应落于（ ）。
前脚掌上
两脚中间
后脚跟上
小腿上
3．（ ）主要是用于表达说话者的情感，喜怒哀乐俱可。
情意手势
指示手势
象形手势
象征手势
4．（ ）是所有非语言符号中含义最丰富的一种，在体态语中占有重要的地位。
姿势
手势
微笑
表情
5．交际双方之间的距离在400厘米以上属于（ ）。
个人空间
公共空间
社交空间
密切空间
6．（ ）指的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。
幼儿教师教学口语
幼儿教师教育口语
幼儿教师生活口语
幼儿教师交际口语
7．师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（ ）。
猜谜导入
故事导入
提问导入
教具导入
8．（ ）就是教师在活动开始时，引导幼儿学习有关旧知识经验，通过复习已学知识的方式进而过渡到新内容的学习，使幼儿在温故之时激发起他们对新知的兴趣。
渗入式导入
直入式导入
悬疑式导入
过渡式导入
9．对于某些容易混淆、弄错的地方，运用（ ）问法，要求幼儿在两个或数个答案之中选一个。这样不仅缩小问题的范围使答话不致偏离中心，而且使要辨析的难点更加明显集中，能激发幼儿积极地思考和辨析。
选择式
比较式
信息反馈式
错误诱导式
10．在活动临近结束时，对该次教学活动的知识进行归纳总结，并予以升华或延展而采用的教学语言是（ ）。
提问语
应变语
结束语
过渡语
11．空间距离的运用应注意（ ）。
维持适当的时间
把握适宜的空间距离
及时合理调整空间距离
配合恰当的表情
12．可以替代口语交际
站姿
蹲姿
坐姿
走姿
13．下列手势语中属于同一类型的有（ ）。
竖起大拇指
鼓掌鼓励
摆手制止
举手发言
14．教学中的表情语主要是指教师通过（ ）等来传递教学信息、表达思想感情的一种非言语沟通模式。
微笑
各类面部表情
严肃
目光眼神
15．根据人际交往中空间距离的差异，可将人际交往的空间划分为（ ）。
个人空间
公共空间
社交空间
密切空间
16．幼儿教师教学口语应具备（ ）等特点。
趣味性
科学性
启发性
针对性
17．幼儿园教学活动一般可分为导入、主体活动、总结三个阶段。据此，将相应的教学口语分为导入语、（ ）、结束语。
讲解语
过渡语
提问语
应变语
18．根据导入方式的不同，可以将导入语分为（ ）。
悬疑式导入
直入式导入
渗入式导入
过渡式导入
19． 教师在教学活动中，运用应变语的作用包括（ ）。
吸引幼儿注意
引起幼儿思考
调控活动过程
调节活动氛围
20．在幼儿园教学活动中，教师常用的结束语主要有（ ）。
总结归纳型
画龙点睛式
延伸拓展式
自由想象式
21．幼儿教学与管理中，教师应注意把握教师本身与幼儿之间的距离、幼儿与幼儿之间的距离等，运用适当的空间距离，促进教学与管理有序合理开展。
对
错
22．男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。
对
错
23．表情是人类心理活动的晴雨表，可以用来交流情感、传递信息，是人类表达自身感情信息的重要行为。
对
错
24．趣味性是指教学口语要能引起幼儿学习或活动的兴趣，调动幼儿的学习积极性，使幼儿主动愉快地学习。
对
错
25．运用导入语可以迅速吸引幼儿的注意，尽快进入教学活动的主题，幼儿年龄越小，这种作用越明显。
对
错
