1．教室环境设计中的做法不当的是
创设有序的教室
良好的教学环境能支持幼儿积极的行为
区域活动划分明晰
幼儿是不允许参加环境设置的
2．幼儿进行区域活动时，教师不应当
帮助幼儿进行选择
帮助幼儿克服起初的困难
指导幼儿进行多区域选择
幼儿顺利时可以去做其它重要工作
3．幼儿社会性发展是非常重要的，以下做法不当的是
提供充足的游戏时间，增加幼儿与他人互动机会
向幼儿示范社会性行为
在集体活动中谈社会性行为
其实幼儿的社会性活动是可以自发成长，不用老师专门设计
4．了解幼儿家庭环境时，下面做法不当的是
尊重每个家庭的文化
当自己观念与其他幼儿家庭文化差异时，保持“存异”的策略
尝试从他的视角来看世界
要求各个家庭都要实行幼儿园的看法
5．考虑家庭的养育风格时，要考虑的因素中，下列中可以不予考虑的是
对纪律的态度
家庭成员的角色
对幼儿行为的期望
家庭遗传
6．使用“我……”字句能更好地表达自己的关切，下列不是这类句式的是
当你把皮皮的行为告诉我时，我很担心他的安全
当你打架时，我感到很生气
当你在街上玩皮球时，我感到你的危险
当皮皮向丽丽说脏话时，你应当惩罚他
7．幼儿的表现出问题行为时，是有一些需要想达到，其中不包括
关注
感官刺激
控制形势
以上都不是
8．以下处理社会背景差异不当的是
与幼儿家长交流
邀请社区人员参加活动
文化展示
按自己想法去做
9．圆圈活动能增加幼儿的社会性发展，下列说法恰当的是
圆圈活动要尽量时间少
圆圈活动时间可以很长，如30分钟
圆圈活动不必区分幼儿年龄大小
即使是简单的圆圈活动也要进行仔细设计
10．调动班级氛围时，效果不佳的是
增加新玩具
主题户外活动
饲养宠物
命令要求
11．培养家长志愿者是一件有很大价值的事，老师在跟他们交往时，可以
表示足够的尊重和友好
教师要志愿者参与班级活动足够的准备
志愿者对参与班级活动信心不足的情况，影响不大
给志愿者足够有兴趣的任务
12．在与家长沟通时，要考虑以下做法
注意倾听和倾诉同样重要
记住眼神交流也很重要
无论什么时候，语调保持一样不变
犯错时要真诚道歉
13．成功幼儿教师的特制包括
耐心
和蔼
能与家长沟通
自信
14．想要成为一名成功的幼儿教师，应当提升自己的下列哪些素养
幼儿心理发展知识
与人交流沟通能力
良好健康的心理
身体状况良好
15．进行班级管理时，需要注意
多联系家长，了解幼儿居家生活
收集幼儿在家里的手工作品，了解他们的文化背景
开展家园互动活动
邀请幼儿家长参加社区活动
16．幼儿打烂东西时要马上批评教育孩子，以加强其记忆。
对
错
17．在了解幼儿不当行为时，要立即批评教育。
对
错
18．老师不是完人，可以带着情绪进行班级管理。
对
错
19．即使师幼关系不太好，也不影响老师对幼儿进行管理与教育。
对
错
20．忽视幼儿的消极行为是不恰当的做法。
对
错
21．幼儿表现好时，不宜进行太多表扬，以免增长其自满情绪。
对
错
22．一般地，小班的幼儿都能很好地掌握轮流这个概念。
对
错
23．丽丽从教室外面回来说：“皮皮在外面骂人，老师。”老师说：“他说脏话时，你对他说什么了？”丽丽：“我告诉他这不是一个好词！”老师：“我一会去批评他。”老师最后的做法能够减少幼儿的告状。
对
错
24．老师给幼儿的任务更具有发展适宜性时，幼儿更易产生自满和骄傲。
对
错
25．教师绝不可以因为情绪失控向幼儿发火。
对
错
