1．教师专业化有多方面的特征，包括服务宗旨或专门功能、专业知识技能、专业训练、专业自主、专业团体、专业地位。
对
错
2．教师的作用体现为在人类社会发展中的文化传递作用，对学生成长发展的培养引导作用，在教育过程中的主导和条件性作用。
对
错
3．从师生互动而言，学生个性多样性即个性差异为教师提供了广泛的影响源，教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。
对
错
4．教师的地位，反映着社会给予教育的程度，或者说社会对教师的重视程度，也反映着教师的专业化程度。
对
错
5．脑力劳动和体力劳动的分离，专门从事脑力劳动的人的出现，是教师职业产生基本条件。
对
错
6．随着网络技术的飞跃发展，可以逐渐取代教师。
对
错
7．学生发展的不平衡性主要是指生理成熟与心理成熟和不平衡和发展速度的不平衡。
对
错
8．行动研究是研究型的教学实践，使教师的教学实践活动有了学术的、思考的、理性的成分。
对
错
9．教师要做学生生活和心理的辅导者，这是社会发展和学生变化的要求。
对
错
10．教师的发展是为了自身的发展而发展，围绕自己的知识结构
去读书、学习、培训就好。
对
错
11．陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是教育应该追求的一种境界，而只有不断进取的人才能努力达到这种境界。
对
错
12．一个教师，只要做好教书的职责，对于是否了解他所充当的角色，对他的生活、成长没有什么重要作用。
对
错
13．（ ）是指人在一生中应当和需要受到各种教育和培养，接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个需要的时刻以最好的方式提供必要 的知识和技能。
终身教育
一生教育
终身学习
现代教育
14．在师生关系中，学生不是被动的接受，而是主动的参与者和建设者，这反映了（ ）。
对象的限 定性
关系的规范性
学生的能动性
教师的主导性
15．下列哪一个不是师生关系的特点。
对象的限定性
关系的规范性
学生的被动性
教师的主导性
16．（ ）是指要承认学生在体质、智力、需要、兴趣等生理方面和心理方面存在的差异，并根据这些差异，有针对性地对学生进行教育，使学生的个性得到充分的发展。
区别教育
教育个性化
以人为本
以生为本
17．教师的生涯发展是（ ）。
无生涯发展的
重复和循环的
有递进的阶段性的
没有确定方向的
18．教师对 自己专业发展进行规划设计时，不必须要（ ）。
自我反思
有专业发展的愿望
有成为特级教师的目标
了解专业发展的理论
19．（ ）是一个人作为教师从事教师职业的整个过程。
职业生涯
职业过程
教师的职业过程
教师的职业生涯
20．（ ）是对一定时期内自身专业发展的目标、任 务和措施等的规划。
教师的发展规划
教师规划
工作规划
个人规划
21．（ ）就是社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。
教师的 角色
教师的职责
教师的功能
教师的权利
22．教师在发展期要解决的矛盾和问题是（ ）。
适应环境
学习基础知识
熟练化
作出创造
23．最能全面和真实显示教师发展水平的评价方法是（ ）。
档案袋方法
评估表方法
展示课方法
知识测试方法
24．教师专业发展规划的目标设计，不包括（ ）
总的目标
最高目标
阶段目标
分项的目标
25．不良的师生关系行为模式形成的阶段（ ）。
不协调
紧张
决裂
报复
26．现代学生的时代特点有（ ）。
主体意识强
信息获取方式多样
受多元文化冲击较大
受同辈群体影响较大
27．良好师生关系人际行为的阶段（ ）。
接近水平
合作水平
理解水平
乐生水平
28．师生互动的特点（ ）。
双向性
情感性
同质性
非言语互动作用的显著性
29．教师要成为学生的辅导者，需要（ ）：
教师要懂得心理健康的知识、心理咨询与辅导的知识和技术
教师要做学生的知心朋友，而不是权威和裁判， 能够细心听学生的内心世界
教师自己要努力保持心理的健康和身心的快乐
建立生活与心理辅导的机制，安排出相应的时间，创造有利于沟通的场所
30．专家教师的总体特征表现在（ ）三个方面。
有强烈的成就动机
是正直、诚实、有责任感的人
善于学习，勤于实践
善于挖掘学生的认知能力
31．教师发展评价的方法包括（ ）。
档案袋方法
评估表方法
展示课方法
知识测评法
32．教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括的涵义有（ ）：
他们的成长过程就是一个不断提高专业素质的过程
素质的特点对于实践活动应该具有一定的适应性
骨干教师的成长过程，是其素质结构不断调整的过程
教师的成长取决于学校的工作条件
33．自我定位包括（ ）。
对类型的定位
对目标的定位
对层次的定位
对自我的定位
34．教师要当好学习的指导者，需 要（ ）。
了解学生学习的规律和方法
改变课堂教学的满堂灌模式，采用多样化的教学模式
指导学生掌握、总结学习方法，培养学习的能力
教师要做好“权威”、“裁判”、“知识的销售者”
35．教师成长的阶段可以分为（ ）阶段。
准备期
适应期
发展期
创造期
36．教师展业发展的途径与策略有（ ）等方面。
参加培训
专业阅读
网络学习
参加学术团体与学术活动
