1．我国教学论专家李秉德提出教学活动由（ ）。
5个要素组成
7个要素组成
3个要素组成
4个要素组成
2．日本学者长谷川荣认为教学的基本因素有( )。
3个
4个
7个
5个
3．教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即( )。
课程、人和教学环境
学生、教学目的和教师
教师、学生和教学内容
主体性要素、条件性要素和过程性要素
4．教师以叙述或描述的方式，向学生说明、解释、分析、论证科学的概念、原理、定理、公式的方法。这是（ ）。
讲读教学方法
讲解教学方法
讲演教学方法
谈话教学方法
5．教师以叙述或描述的方式，向学生说明、解释、分析、论证科学的概念、原理、定理、公式的方法。这是（ ）。
讲读教学方法
讲解教学方法
讲演教学方法
谈话教学方法
6．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。
微观策略
组织策略
传递策略
巡视策略
7．为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是( )。
设计学习活动的行为主义原则
设计学习活动的信息加工观点
设计学习活动的建构主义观点
设计学习活动的情境认知原则
8．在教学活动设计中，对于像“有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会性目标特别重要时”的情况，最好采用( )设计。
课堂问答
讲演教学
小组讨论
演示教学
9．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
管理策略
组织策略
传递策略
呈现策略
10．通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（ ）的观点。
行为主义学习理论
社会学习理论
建构主义理论
情境认知理论
11．教学方法的内在本质特点，我们可以理解为（ ）。
教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。
教学方法受到特定的教学内容的制约。
教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。
教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。
12．教学方法的分类包括（ ）。
巴班斯基的教学方法分类
威斯顿和格兰顿的教学方法分类
李秉德教授的教学方法分类
班华教授的教学方法分类
13．中小学课堂教学中常用的教学方法包括（ ）。
讲授式教学方法
问题探究式教学方法
基于现代信息技术的教学方法
案例式教学方法
14．创设良好有效的教学情境有多种方式，应针对不同年龄的学生以及不同教学内容去思考。一般方式有（ ）。
活动化情境
生活化情境
问题化情境
15．课堂自习设计应注意的问题有（ ）。
注意作业的特点。
进行仔细的观察和指导。
确保达到满意的练习效果。
注意适当的反馈。
16．一般说来，组成教学过程的基本要素有三个，即教师、学生和教学内容。
对
错
17．教学组织形式简称为“教学形式”，是教师与学生的共同活动在人员、目标、时空关系上的组合结构形式。
对
错
18．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。（ ）
对
错
19．教学过程的功能，是指参照教学目标而在教学过程中能收到的实际效果。
对
错
20．巩固阶段的教学设计，是保证教学过程有序进行和获得预期教学效果的重要环节。
对
错
21．情境即情况、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的境地。
对
错
22．情境即情况、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的境地。
对
错
23．建立合适的情境便于依据教学目标进行针对性的讲解、示范、启发、探究、游戏、协作学习等。
对
错
24．概括起来说，教学环境包括物质环境和外在环境两大方面。
对
错
25．凝聚激励功能是现代教学环境的心理功能。
对
错
26．简述选择教学方法的基本依据。
27．简述教学情境的设计方式和设计中应注意的问题。
