1．个性化教育原则要求幼儿教育工作者必须充分尊重幼儿的主体地位，下列说法不属于个性化原则具体要求的是（ ）。
了解每名幼儿的气质特点
了解幼儿的心理年龄特征
个性化与社会化相协调
幼儿园教育、家庭教育和社会教育相一致
2．幼儿心理发展是通过活动来进行的，所以幼儿心理健康教育也应该通过活动来进行，活动性原则不包括（ ）。
游戏是幼儿心理健康教育的主导活动
自发活动与教师和家长的设计活动相结合
个性化与社会化相协调
教师和家长的直接指导与间接指导相结合
3．（ ） 是对学前儿童进行保育、教育和次级社会化的场所。
家庭
幼儿园
社会
遗传
4．喜、怒、哀、乐是（ ）的表现。
记忆
想象
情绪
理智
5．现代“认知心理学之父”奈瑟尔(Neisser)认为，（ ）是人类最基本的心理过程。
认知
记忆
思维
知觉
6．注意的（ ）是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。
独立性
指向性
复杂性
集中性
7．（ ）是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。
道德感
理智感
美感
愉悦感
8．母亲在场或不在场对儿童影响不大，儿童接受陌生人的安慰和接受母亲的安慰一样，这种类型的依恋称为（ ）。
安全型依恋
回避型依恋
反抗型依恋
混乱型依恋
9．亲社会行为不包括下列哪一项行为（ ）。
分享
合作
攻击
援助
10．（ ）是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。
角色游戏
结构游戏
规则性游戏
表演游戏
11．学前儿童躯体大动作和手指精细动作的发展水平是否处于正常的范围，不能成为判断其心理健康的重要标志。
对
错
12．遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。
对
错
13．幼儿的认识活动以形象性为主。
对
错
14．知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。
对
错
15．教师在音乐、体育等教学活动中，要用“照镜子式”的示范动作，即以幼儿的角度来做示范动作。如教师面向幼儿，如果要求幼儿伸出右脚，教师自己也应伸出右脚来示范。
对
错
16．同一种事物，在不同的需要下，也可以引起相同的情绪体验。
对
错
17．情绪比情感更稳定、持久。
对
错
18．性别角色是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
对
错
19．受欢迎的幼儿往生会得到较少的正提名，却有较多的负提名。
对
错
20．练习性游戏是指孩子为获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作，这种游戏又称为功能游戏、感觉运动游戏。
对
错
