1．【选择题】（ ）就是根据解决问题的需要，重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略.
变换策略
递归策略
上升策略
搜索策略
2．【选择题】 常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法. 最早提出此种方法的是（ ）
布卢姆
邱学华
加涅
陈景润
3．【选择题】 在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（ ）等。
练习导入
问题导入
经验导入
算理导入
4．【选择题】 有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，因为只要翻一翻课本，就可以发现多数题与做“买卖”有关。这说明应用题素材存在（ ）的弊端
复杂化
简单化
多元化
单一化
5．【选择题】 在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（ ）。
水平0
水平1
水平2
水平
6．【选择题】相同的条件可以提出不同的问题，问题不同，分析的思路、解题的具体方法都要发生变化，在应用题教学中，下列作答要求符合这一出题思路的是（ ）
请列出题目中的已知条件
请改变题目中的一个已知条件，并作答
请用两种不同方法作答
请根据已知条件，另外再提出一个问题，并作答
7．【选择题】 以下哪句格言与“心求通而未得”、“口欲言而不能”的状态最为契合？（ ）
学然后知不足，教然后知困
不愤不启，不悱不发
学而不思则罔，思而不学则殆
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
8．【选择题】在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出（ ）一些特点.
对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识受到经验的制约
对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识受到经验的制约、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
对事件发生的可能性认识受到经验的制约、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
9．【选择题】 ①喜欢足球的有 40 人，喜欢足球的比喜欢篮球的多3∕5，喜欢篮球的有多少人？②喜欢足球的有 40 人，喜欢篮球的比喜欢足球的少3∕5，喜欢篮球的有多少人？这两道题的答案分别是（ ）
25人；25人
25人；16人
16人；25人
16人；16人
10．【选择题】 华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（ ）
支架式教学设计
自上而下教学设计
抛锚式教学设计
随机通达教学设计
11．【选择题】 计算教学中，要注意使学生产生（ ），建立（ ）的意识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生.
笔算
估算
口算
运算
12．【选择题】 布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即三种再现模式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序，可以分为（ ）
动作模式、映象模式、象征模式
动作模式、映像模式、图式模式
动作模式、图式模式、符号模式
图式模式、符号模式、再现模式
13．【选择题】 在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有（ ）共同的基本特点.
①注重问题解决；②注重数学运（应）用；③注重数学思想与数学交流；④注重信息处理；⑤注重数学体验；⑥注重数学活动
①注重问题解决；②注重数学运（应）用；③注重数学思想与数学交流；④注重信息处理
①注重数学思想与数学交流；②注重信息处理；③注重数学体验；④注重数学活动
①注重数学体验；②注重数学运（应）用；③注重数学思想与数学交流；④注重信息处理
14．【选择题】数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（ ）
利贝克
比格斯
迪恩斯
罗素
15．【选择题】 数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（ ）
伦理道德规范
系统知识
社会习俗
意识形态
16．【选择题】 小学数学的备课基本要求是 （ ）
备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法
备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动
备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法
备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件
17．【选择题】 认知迁移的实现主要取决于（ ）因素.
对象的共同因素、已有经验的概括水平、定势的作用
已有经验的概括水平、定势的作用、学习的指导
对象的共同因素、已有经验的概括水平、定势的作用、学习的指导
对象的共同因素、已有经验的概括水平、学习的指导
18．【选择题】 对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是 （ ）
布卢姆
巴班斯基
加涅
奥苏博尔
19．【选择题】数学素养的基本内涵有（ ）
懂得数学的价值、对自己的数学能力有信心、有解决现实数学问题的能力
对自己的数学能力有信心、有解决现实数学问题的能力、学会数学交流
有解决现实数学问题的能力、学会数学交流、学会数学的思想方法
懂得数学的价值、对自己的数学能力有信心、有解决现实数学问题的能力、学会数学交流、学会数学的思想方法
20．【选择题】 （ ）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式.
概念形成
概念分化
概念同化
概念类化
21．【选择题】 在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的关系，以下属于对立关系的是（ ）.
加法与乘法
除法与约分
加法与减法
乘法与通分
22．【选择题】 以下关于笔算教学的做法合理的是（ ）
（1）在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义.
（2）把笔算放在口算之前进行教学.
（3）在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识.
（4）在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算.
（1）、（2）、（3）
（1）、（2）、（4）
（1）、（3）、（4）
（2）、（3）、（4）
23．【判断题】 数学课程内容由数学知识和技能组成.
对
错
24．【判断题】 对数学教育有影响的行为主义学习理论主要是皮亚杰的”联结说”.
对
错
25．【判断题】 数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等.
对
错
26．【判断题】 “统计与概率”教学中要注重引导学生参与统计的全过程.
对
错
27．【判断题】 数学课程目标对数学课程内容的选择起导向作用.
对
错
28．【判断题】 社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素.
对
错
29．【判断题】 作为小学课程的数学是一种形式化的数学.
对
错
30．【判断题】现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有数学活动是以任务来驱动的 、 探索是数学活动的重要形式 等的特点。
对
错
31．【判断题】 尝试教学法是由邱学华最早设计和提出的教学方法.
对
错
32．【判断题】小学数学统计教学的主要策略有关注儿童对现实生活的经历 、 增强在数学活动中的体验等。
对
错
33．【判断题】 小学数学学习方式的变革重点是提倡学习方式的多样化.
对
错
34．【判断题】 教学反思有助于提高教师的教学理论修养.
对
错
35．【判断题】 数学课的类型分为新授课、练习课、复习课.
对
错
36．【判断题】
重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点.
对
错
37．【判断题】 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式.
对
错
38．【判断题】 国际数学课程目标的改革趋势就是注重数学交流.
对
错
39．【判断题】 小学生数学学习的特点之一是进行初步逻辑思维训练的过程.
对
错
40．【判断题】 选择教学方法需要综合考虑教学目标、教学内容、学生特点等诸多方面的因素.
对
错
41．【判断题】 大众数学是国际数学教育改革的重要思想.
对
错
42．【判断题】 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价.
对
错
43．【判断题】 在小学数学教学中要重视估算教学.
对
错
