1．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
2．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
3．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
4．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
5．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
6．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
7．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
8．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
9．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
10．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
11．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
12．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
13．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
14．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
15．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
16．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
17．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
18．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
19．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
20．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
21．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
22．通过职业生涯规划，人们可以确定自己的职业目标，选择自己的职业道路。
对
错
23．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
24．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
25．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
26．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
27．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
28．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
29．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
30．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
31．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
32．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
33．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
34．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
35．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
36．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
37．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
38．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
39．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
40．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
41．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
42．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
43．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
44．团队是积极的，群体是中心的，甚至是消极的，因此一个团队是不会向群体转变的。
对
错
45．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
46．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
47．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
48．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
49．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
50．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
51．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
52．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
53．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
54．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
55．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
56．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
57．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
58．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
59．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
60．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
61．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
62．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
63．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
64．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
65．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
66．计划不如变化大，在自我管理中，可以先做事情，不必做好计划再去执行。
对
错
67．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
68．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
69．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
70．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
71．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
72．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
73．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
74．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
75．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
76．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
77．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
78．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
79．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
80．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
81．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
82．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
83．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
84．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
85．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
86．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
87．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
88．在就业的时候，我们应该先考虑大公司、事业单位、国企，对于那些小公司能不去就选择不去，因为小公司不稳定，没有发展机会。
对
错
89．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
90．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
91．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
92．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
93．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
94．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
95．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
96．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
97．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
98．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
99．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
100．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
101．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
102．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
103．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
104．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
105．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
106．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
107．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
108．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
109．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
110．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同的要求。
对
错
111．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
112．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
113．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
114．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
115．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
116．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
117．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
118．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
119．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
120．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
121．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
122．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
123．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
124．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
125．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
126．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
127．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
128．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
129．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
130．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
131．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
132．团队只有对他们所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标的意义和价值，才能够成为高效的团队。
对
错
133．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
134．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
135．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
136．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
137．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
138．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
139．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
140．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
141．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
142．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
143．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
144．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
145．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
146．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
147．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
148．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
149．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
150．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
151．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
152．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
153．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
154．团队的效率在于成员间默契的配合，而这种默契来自于团队成员之间的互相欣赏和熟悉。
对
错
155．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
156．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
157．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
158．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
159．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
160．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
161．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
162．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
163．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
164．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
165．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
166．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
167．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
168．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
169．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
170．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
171．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
172．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
173．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
174．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
175．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
176．要实现从学生团队向工作团队的顺利转化主要是实现对团队文化、价值和行为规范的认同。
对
错
177．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
178．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
179．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
180．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
181．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
182．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
183．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
184．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
185．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
186．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
187．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
188．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
189．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
190．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
191．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
192．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
193．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
194．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
195．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
196．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
197．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
198．如果没有自我管理意识，总是被动地被别人管理，逐渐就会失去发展内动力。
对
错
199．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
200．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
201．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
202．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
203．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
204．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
205．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
206．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
207．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
208．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
209．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
210．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
211．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
212．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
213．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
214．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
215．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
216．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
217．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
218．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
219．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
220．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
对
错
221．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
222．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
223．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
224．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
225．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
226．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
227．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
228．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
229．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
230．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
231．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
232．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
233．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
234．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
235．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
236．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
237．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
238．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
239．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
240．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
241．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
242．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，它将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
对
错
243．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
244．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
245．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
246．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
247．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
248．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
249．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
250．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
251．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
252．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
253．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
254．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
255．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
256．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
257．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
258．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
259．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
260．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
261．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
262．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
263．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
264．岗位成长是否顺利取决于员工的个人素养和能力。
对
错
265．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
266．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
267．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
268．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
269．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
270．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
271．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
272．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
273．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
274．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
275．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
276．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
277．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
278．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
279．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
280．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
281．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
282．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
283．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
284．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
285．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
286．虚拟团队就是不存在的团队。
对
错
287．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
288．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
289．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
290．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
291．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
292．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
293．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
294．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
295．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
296．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
297．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
298．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
299．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
300．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
301．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
302．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
303．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
304．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
305．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
306．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
307．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
308．自主学习能力是工作团队对其成员的基本要求，也是工作团队成员的核心素质体现。
对
错
309．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
310．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
311．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
312．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
313．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
314．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
315．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
316．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
317．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
318．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
319．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
320．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
321．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
322．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
323．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
324．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
325．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
326．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
327．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
328．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
329．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
330．团队有提高组织的运行效率和提升组织竞争力等多种价值。
对
错
331．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
332．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
333．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
334．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
335．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
336．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
337．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
338．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
339．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
340．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
341．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
342．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
343．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
344．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
345．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
346．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
347．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
348．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
349．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
350．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
351．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
352．工作、职业与事业其实就是同一个概念。
对
错
353．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
354．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
355．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
356．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
357．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
358．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
359．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
360．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
361．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
362．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
363．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
364．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
365．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
366．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
367．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
368．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
369．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
370．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
371．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
372．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
373．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
374．大城市有大规模的公司，因此我们要有远大的志向，毕业以后就向着去大城市、大企业、高薪工作的目标去找求职。
对
错
375．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
376．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
377．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
378．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
379．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
380．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
381．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
382．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
383．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
384．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
385．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
386．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
387．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
388．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
389．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
390．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
391．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
392．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
393．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
394．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
395．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
396．在社会学中的社会的定义是：社会指的是由有一定联系，相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。
对
错
397．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
398．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
399．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
400．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
401．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
402．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
403．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
404．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
405．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
406．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
407．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
408．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
409．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
410．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
411．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
412．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
413．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
414．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
415．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
416．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
417．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
418．在竞争中，我们要尽量避免产生妒忌的心理，否则会让我们的行为失控，甚至是走极端。
对
错
419．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
420．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
421．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
422．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
423．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
424．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
425．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
426．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
427．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
428．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
429．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
430．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
431．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
432．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
433．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
434．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
435．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
436．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
437．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
438．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
439．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
440．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
对
错
441．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
442．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
443．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
444．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
445．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
446．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
447．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
448．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
449．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
450．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
451．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
452．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
453．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
454．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
455．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
456．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
457．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
458．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
459．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
460．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
461．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
462．岗位任务是指员工应该完成的具体生产或工作目标。
对
错
463．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
464．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
465．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
466．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
467．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
468．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
469．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
470．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
471．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
472．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
473．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
474．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
475．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
476．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
477．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
478．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
479．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
480．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
481．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
482．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
483．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
484．在利益驱动和利益向导下，企业不断发展壮大，是企业持续发展的外在动力。
对
错
485．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
486．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
487．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
488．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
489．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
490．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
491．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
492．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
493．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
494．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
495．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
496．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
497．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
498．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
499．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
500．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
501．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
502．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
503．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
504．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
505．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
506．要想实现很好的自主发展和自我管理，就必须让自己从他控型的生活学习方式，转变为自控型的生活学习方式。
对
错
507．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
508．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
509．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
510．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
511．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
512．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
513．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
514．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
515．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
516．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
517．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
518．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
519．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
520．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
521．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
522．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
523．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
524．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
525．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
526．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
527．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
528．小李同学，课外之余做了一次学校的监考工作并获得了200元的报酬，我们可以说着这份监考工作是小李的一个职业。
对
错
529．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
530．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
531．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
532．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
533．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
534．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
535．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
536．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
537．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
538．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
539．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
540．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
541．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
542．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
543．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
544．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
545．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
546．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
547．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
548．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
549．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
550．自我发展是客观性的人的发展，代表着个体对自己发展道路的自由选择。
对
错
551．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
552．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
553．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
554．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
555．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
556．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
557．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
558．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
559．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
560．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
561．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
562．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
563．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
564．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
565．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
566．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
567．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
568．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
569．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
570．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
571．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
572．岗位的构成比较复杂，是由岗位的基本职责和任务、岗位工作规范、岗位用人标准、岗位劳动报酬等多种要素构成的集合体。
对
错
573．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
574．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
575．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
576．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
577．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
578．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
579．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
580．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
581．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
582．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
583．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
584．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
585．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
586．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
587．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
588．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
589．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
590．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
591．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
592．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
593．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
594．虚拟团队是利用现代信息技术把实际分散的成员联系起来，以实现一个共同目标的工作团队。
对
错
595．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
596．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
597．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
598．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
599．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
600．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
601．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
602．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
603．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
604．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
605．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
606．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
607．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
608．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
609．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
610．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
611．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
612．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
613．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
614．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
615．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
616．在竞争中，我们要学会一定的技巧才能在竞争中取胜，比如可以通过捷径或依靠他人走向成功。
对
错
617．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
618．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
619．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
620．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
621．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
622．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
623．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
624．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
625．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
626．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
627．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
628．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
629．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
630．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
631．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
632．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
633．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
634．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
635．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
636．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
637．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
638．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
对
错
639．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
640．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
641．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
642．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
643．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
644．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
645．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
646．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
647．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
648．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
649．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
650．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
651．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
652．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
653．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
654．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
655．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
656．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
657．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
658．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
659．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
660．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，使自己更快地融入到组织中去。
对
错
661．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
662．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
663．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
664．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
665．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
666．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
667．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
668．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
669．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
670．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
671．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
672．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
673．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
674．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
675．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
676．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
677．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
678．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
679．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
680．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
681．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
682．自我管理就是在做人和做事上管理好自己。
对
错
683．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
684．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
685．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
686．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
687．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
688．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
689．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
690．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
691．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
692．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
693．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
694．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
695．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
696．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
697．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
698．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
699．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
700．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
701．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
702．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
703．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
704．随着时代与经济的发展，职业也会不断的更新，一些就的职业会消失，同时也会产生一些新的职业。
对
错
705．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
706．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
707．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
708．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
709．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
710．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
711．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
712．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
713．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
714．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
715．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
716．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
717．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
718．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
719．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
720．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
721．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
722．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
723．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
724．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
725．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
726．企业组织文化的落地可以采取的形式是（）。
通过组织丰富的公司企业活动
以上选项都正确
每天都喊一遍口号
将企业的组织文化张贴在墙上
727．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
728．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
729．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
730．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
731．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
732．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
733．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
734．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
735．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
736．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
737．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
738．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
739．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
740．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
741．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
742．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
743．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
744．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
745．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
746．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
747．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
748．下列选项关于请示工作的描述中，属于最佳的请示工作方式的是（）。
把工作中的问题告诉领导，让领导来向解决方法
告诉领导自己的成绩，以免被领导认为自己能力太低
把工作中的困难抛给领导
把某个问题的多个解决方案告诉领导，并自己评价这些方案的优劣
749．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
750．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
751．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
752．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
753．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
754．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
755．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
756．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
757．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
758．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
759．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
760．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
761．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
762．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
763．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
764．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
765．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
766．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
767．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
768．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
769．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
770．（ ）是职业活动的结果，指劳动者需要达到的职业标准和要求。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
771．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
772．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
773．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
774．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
775．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
776．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
777．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
778．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
779．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
780．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
781．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
782．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
783．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
784．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
785．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
786．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
787．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
788．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
789．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
790．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
791．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
792．个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，此过程称为（ ）。
树立职业意识
自我评价
职业生涯规划
职业成长
793．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
794．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
795．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
796．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
797．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
798．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
799．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
800．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
801．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
802．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
803．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
804．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
805．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
806．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
807．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
808．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
809．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
810．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
811．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
812．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
813．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
814．理发店的理发师服务态度好，热爱本职工作，这体现了理发师岗位胜任方面的（ ）能力。
软能力
硬能力
专业能力
技术能力
815．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
816．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
817．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
818．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
819．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
820．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
821．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
822．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
823．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
824．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
825．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
826．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
827．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
828．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
829．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
830．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
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831．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
832．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
833．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
834．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
835．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
836．根据我国的职业划分，机械制造加工人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
生产、运输设备操作人员及有关人员
837．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
838．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
839．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
840．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
841．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
842．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
843．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
844．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
845．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
846．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
847．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
848．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
849．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
850．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
851．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
852．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
853．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
854．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
855．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
856．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
857．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
858．（ ）是自主发展的核心能力，无此能力再好的发展目标也是空谈。
把握发展机遇的意识
自我选择发展意识
主动的发展规划意识
坚定的执行意识
859．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
860．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
861．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
862．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
863．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
864．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
865．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
866．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
867．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
868．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
869．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
870．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
871．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
872．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
873．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
874．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
875．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
876．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
877．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
878．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
879．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
880．（）对职业生涯发展具有决定性作用。
职业技能
职业生涯规划
职业素养
身体状况
881．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
882．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
883．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
884．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
885．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
886．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
887．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
888．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
889．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
890．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
891．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
892．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
893．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
894．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
895．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
896．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
897．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
898．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
899．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
900．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
901．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
902．人们工作和生活必备的能力是（）。
学习能力
逻辑能力
沟通能力
交往能力
903．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
904．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
905．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
906．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
907．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
908．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
909．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
910．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
911．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
912．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
913．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
914．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
915．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
916．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
917．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
918．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
919．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
920．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
921．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
922．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
923．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
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924．教师证、会计证、导游证等证书是证明持证人具备相应的（ ）以后给发放的证书。（
职业素质
职业待遇
职业资格
职业规范
925．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
信息收集的渠道
就业信息的筛选
就业信息的运用
926．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
信息收集的渠道
就业信息的筛选
就业信息的运用
927．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
信息收集的渠道
就业信息的筛选
就业信息的运用
928．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
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就业信息的筛选
就业信息的运用
929．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
信息收集的渠道
就业信息的筛选
就业信息的运用
930．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
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就业信息的运用
931．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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932．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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933．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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934．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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信息收集的渠道
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935．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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信息收集的渠道
就业信息的筛选
就业信息的运用
936．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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就业信息的运用
937．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
信息收集的渠道
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938．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
信息收集的渠道
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939．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
信息搜集的内容
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940．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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941．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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942．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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943．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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944．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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就业信息的运用
945．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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946．（ ）过程是对信息去伪存真、去粗取精的过程。
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就业信息的运用
947．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
948．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
949．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
950．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
951．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
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马太效应
手表定理
不值得定律
952．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
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马太效应
手表定理
不值得定律
953．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
954．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
955．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
956．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
957．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
958．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
959．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
960．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
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马太效应
手表定理
不值得定律
961．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
962．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
963．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
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马太效应
手表定理
不值得定律
964．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
965．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
966．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
967．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
968．（）指的是强者越强，弱者越弱的现象。
彼得原理
马太效应
手表定理
不值得定律
969．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
970．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
971．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
972．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
973．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
974．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
975．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
976．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
977．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
978．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
979．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
980．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
981．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
982．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
983．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
984．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
985．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
986．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
987．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
988．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
989．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
990．某公司一女性员工，休完产假上班，上班后还在哺乳期的她因为紧急的任务，接受了领导安排的出差任务，而且带着仅仅五个月大的孩子一起到外地去出差。该女员工的这种精神，在企业组织文化中表现的是什么精神？（）
创新精神
团队协作精神
热爱工作的精神
敬业精神
991．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
992．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
993．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
994．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
995．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
996．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
997．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
998．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
999．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1000．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1001．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1002．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1003．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1004．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1005．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1006．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1007．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1008．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1009．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1010．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1011．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1012．由员工和管理层组成的一个共同体，能合理利用每一个成员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标，这个共同体被称之为（）。
公司
社会
群体
团队
1013．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1014．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1015．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1016．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1017．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1018．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1019．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1020．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1021．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1022．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1023．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1024．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1025．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1026．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1027．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1028．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1029．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1030．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1031．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1032．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1033．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1034．下列选项属于良好的竞争意识培养的方法的是（）。
竞争后大喜大悲
竞争中投机取巧
竞争后欣然接受
竞争前过于担心
1035．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1036．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1037．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1038．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1039．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1040．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1041．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1042．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1043．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1044．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1045．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1046．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1047．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1048．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1049．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1050．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1051．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1052．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1053．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1054．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1055．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1056．公司中有两个业务部门，分别负责不同的业务，但是其中一个业务部门的业务比较好，而业务部门不太好的领导经常到领导面前去告状，说业务搞得好的部门的领导。业务不好的部门领导是受到了竞争的（ ）影响。
积极
消极
良性
非良性
1057．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1058．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1059．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1060．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1061．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1062．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1063．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1064．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1065．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1066．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1067．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1068．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1069．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1070．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1071．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1072．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1073．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1074．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1075．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1076．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1077．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1078．提升交往效果和交往质量的重要方法是（ ）。
良好的心理素质
自身的人格魅力
良好的交往态度
强大的沟通能力
1079．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1080．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1081．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1082．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1083．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1084．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1085．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1086．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1087．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1088．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1089．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1090．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1091．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1092．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1093．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1094．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1095．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1096．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1097．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1098．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1099．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1100．（）是人类在社会发展进程中所创造的物质财富和精神财富的综合。
制度
文化
组织
环境
1101．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1102．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1103．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1104．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1105．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1106．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1107．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1108．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1109．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1110．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1111．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1112．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1113．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1114．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1115．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1116．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1117．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1118．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1119．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1120．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1121．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1122．（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。
职业行为
职业意识
职业技能
职业道德
1123．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1124．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1125．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1126．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1127．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1128．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1129．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1130．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1131．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1132．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1133．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1134．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1135．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1136．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1137．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1138．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1139．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1140．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1141．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1142．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1143．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1144．现代企业管理结构中，班组是企业的（）组织。
底层
中层
高层
基层
1145．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1146．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1147．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1148．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1149．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1150．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1151．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1152．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1153．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1154．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1155．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1156．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1157．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1158．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1159．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1160．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1161．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1162．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1163．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1164．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1165．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1166．沟通的关键技巧是（）。
倾听和尊重对方
其他描述全部错误
可以随时打断对方的谈话，帮助对方分析问题
随意的表态
1167．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1168．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1169．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1170．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1171．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1172．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1173．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1174．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1175．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1176．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1177．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1178．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1179．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1180．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1181．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1182．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1183．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1184．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1185．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1186．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1187．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1188．根据我国的职业划分，体育工作人员属于我国职业大类中的哪一类？（ ）
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1189．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1190．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1191．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1192．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1193．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1194．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1195．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1196．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1197．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1198．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1199．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1200．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1201．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1202．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1203．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1204．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1205．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1206．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1207．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1208．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1209．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1210．我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（ ）。
职业道德
职业技能
职业行为
职业意识
1211．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1212．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1213．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1214．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1215．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1216．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1217．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1218．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1219．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1220．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1221．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1222．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1223．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1224．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1225．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1226．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1227．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1228．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1229．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1230．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1231．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1232．（）具有挑战性、好交际、富有激情的典型特征。
推进者
实干者
创新者
协调者
1233．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1234．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1235．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1236．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1237．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1238．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1239．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1240．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1241．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1242．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1243．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1244．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1245．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1246．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1247．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1248．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1249．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1250．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1251．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1252．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1253．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1254．（）具有冷静、不易激动、谨慎、精确判断的典型特征，善于分析和评价，善于权衡利弊来选择方案。
凝聚者
监督者
实干者
完美者
1255．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1256．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1257．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1258．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1259．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1260．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1261．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1262．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1263．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1264．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1265．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1266．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1267．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1268．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1269．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1270．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1271．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1272．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1273．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1274．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1275．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1276．（）就是根据职业生活规划的目标有针对性地提高职业技能，为顺利地进入职场做好准备。
素质准备
自我评价
职业意识
职业生涯规划
1277．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1278．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1279．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1280．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1281．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1282．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1283．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1284．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1285．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1286．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1287．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1288．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1289．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1290．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1291．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1292．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1293．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1294．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1295．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1296．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1297．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1298．团队中最近新加入了两名成员，两个人在交流的时候，发生了一些冲突，这种冲突一直没有解决，在工作中两个人还是互相敌视，互不沟通，导致项目进行中出现了很多问题，甚至都要中断来解决，领导没有办法，最后将其中一个人调离了此团队，这两个人的冲突在团队中属于（）。
建设性冲突
不正当竞争
破坏性冲突
恶劣性事件
1299．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1300．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1301．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1302．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1303．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1304．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1305．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1306．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1307．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1308．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1309．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1310．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1311．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1312．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1313．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1314．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1315．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1316．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1317．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1318．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1319．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1320．华为公司创始人任正非的学校的经历告诉我们，在职场中我们要做到哪一点？（）
勤劳
耐心
勇气
求知若渴
1321．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1322．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1323．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1324．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1325．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1326．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1327．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1328．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1329．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1330．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1331．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1332．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1333．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1334．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1335．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1336．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1337．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1338．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1339．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1340．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1341．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1342．根据我国的职业划分，邮政和电信业务人员属于我国职业大类中的哪一类？
事业单位负责人
专业技术人员
办事人员
商业、服务业人员
1343．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1344．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1345．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1346．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1347．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1348．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1349．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1350．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1351．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1352．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1353．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1354．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1355．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1356．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1357．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1358．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1359．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1360．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1361．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1362．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1363．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1364．（ ）类型的组织结构，也叫生产区域制组织结构，或者先参谋指组织结构。其优点是保证了企业管理体系的集中统一，充分发挥各专业管理机构的作用。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
矩阵制组织结构
1365．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1366．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1367．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1368．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1369．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1370．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1371．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1372．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1373．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1374．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1375．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1376．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1377．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1378．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1379．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1380．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1381．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1382．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1383．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1384．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1385．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1386．班组长是企业最前沿的指挥官，处于（ ）的位置。
“领头羊”
举足轻重
承上启下
“兵头将尾”
1387．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1388．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1389．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1390．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1391．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1392．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1393．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1394．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1395．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1396．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1397．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1398．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1399．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1400．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1401．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1402．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1403．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1404．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1405．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1406．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1407．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1408．按照职场礼仪，在交换名片时，谁应该先递出名片？（）
辈份低者
高层领导
没有要求
辈份高者
1409．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1410．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1411．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1412．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1413．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1414．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1415．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1416．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1417．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1418．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1419．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1420．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1421．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1422．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1423．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1424．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1425．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1426．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1427．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1428．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1429．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1430．刚刚大学毕业的小李，自认为自己能力非常高，在面试的时候，告诉面试官他是无所不能的，不管在管理能力还是在执行能力，不管在书面文采还是口头表达上，自己做的都是特别棒，但是当面试官问及一个如何管理好本部门的员工这样一个话题的时候，小李却回答的非常牵强，小李在面试的时候犯了不良择业心理的哪个禁忌（ ）。
过于自信
盲目攀高
盲目从众
过度依赖
1431．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1432．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1433．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1434．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1435．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1436．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1437．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1438．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1439．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1440．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1441．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1442．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1443．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1444．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1445．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1446．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1447．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1448．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1449．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1450．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1451．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1452．（ ）是职场的主要规则，也是职场运行的核心动力。
职业意识
职业抉择
职业生涯规划
竞争
1453．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1454．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1455．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1456．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1457．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1458．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1459．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1460．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1461．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1462．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1463．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1464．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1465．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1466．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1467．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1468．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1469．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1470．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1471．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1472．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1473．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1474．现代社会发展迅速，我们在与人交往的时候经常使用QQ或微信，QQ和微信是我们在社会交往中（ ）
交往对象的选择
交往方式的选择
交往内容的选择
交往地点的选择
1475．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1476．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1477．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1478．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1479．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1480．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1481．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1482．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1483．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1484．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1485．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1486．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1487．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1488．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1489．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1490．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1491．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1492．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1493．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1494．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1495．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1496．（）具有埋头苦干、守秩序、尽职尽责、易焦虑的典型特征，对于重要且要求高度准确性的任务起着不可估量的作用。
创新者
实干者
凝聚者
完美者
1497．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1498．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1499．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1500．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1501．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1502．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1503．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1504．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1505．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1506．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1507．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1508．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1509．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1510．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1511．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1512．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1513．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1514．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1515．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1516．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1517．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1518．（）及职业活动的时间，指劳动者开展职业活动的时限。
职业目标
劳动工具
工作时间
劳动者
1519．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1520．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1521．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1522．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1523．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1524．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1525．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1526．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1527．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1528．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1529．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1530．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1531．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1532．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1533．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1534．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1535．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1536．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1537．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1538．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1539．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1540．下列选项属于正确的求职择业心理的是（）。
自卑畏缩
盲目从众
正式挫折
过度依赖
1541．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1542．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1543．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1544．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1545．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1546．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1547．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1548．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1549．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1550．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1551．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
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在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1552．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1553．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1554．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
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工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1555．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
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工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
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1556．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
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工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
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1557．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
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在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
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1558．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
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1559．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
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1561．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
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两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1562．以下描述中问题中，属于沟通能力方面的是（ ）。
走入社会以后，不去分析自己所处的企业的情形，一位的使用自己在学校学的知识，结果最终因为无法适应公司而离职
在工作中，遇到问题是，无法接受领导的批评教育而辞职
工作中，小杨很讨厌一个人，因为他总是盯着对方的缺点，每当一接触满脑子都是对方的缺点，而至于工作中无法合作下去
两个部门要合作完成一个项目，因为不交流两个部门彼此不知道对方的进度和问题，导致工作中做了很多重复的工作，而且因为衔接的问题上没法对接，导致项目以失败告终
1563．企业发展的决定因素是（ ）。
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1564．企业发展的决定因素是（ ）。
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1585．（）是企业的核心文化。
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1607．（）就是对自身的长处和短处做出实事求是的分析和判断，以便了解自己的职业能力倾向。
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职业生涯规划
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1608．（）就是对自身的长处和短处做出实事求是的分析和判断，以便了解自己的职业能力倾向。
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1609．（）就是对自身的长处和短处做出实事求是的分析和判断，以便了解自己的职业能力倾向。
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1610．（）就是对自身的长处和短处做出实事求是的分析和判断，以便了解自己的职业能力倾向。
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1611．（）就是对自身的长处和短处做出实事求是的分析和判断，以便了解自己的职业能力倾向。
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1621．（）就是对自身的长处和短处做出实事求是的分析和判断，以便了解自己的职业能力倾向。
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1651．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1652．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
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1653．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
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辐射作用
组织文化的反作用
1657．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1658．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1659．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1660．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1661．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1662．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1663．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1664．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1665．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1666．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1667．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1668．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1669．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1670．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1671．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1672．全聚德的菜品被誉为“中华第一吃”，一提起“全聚德”三个字，人们就会想到它悠久的历史、丰富的文化内涵和老北京的服务特色，这体现了企业组织文化的什么作用（ ）。
激励作用
约束作用
辐射作用
组织文化的反作用
1673．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1674．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1675．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1676．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1677．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1678．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1679．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1680．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1681．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1682．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1683．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1684．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1685．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1686．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1687．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1688．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1689．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1690．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1691．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1692．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1693．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1694．人力资源部要招聘一名销售人员，在招聘要求中有这样一条要求“要求活泼、开朗，为人亲善、大方。”这条要求是职业匹配要素中应聘者与销售职位的（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1695．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1696．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1697．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1698．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1699．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1700．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1701．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1702．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1703．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1704．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1705．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1706．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1707．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1708．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1709．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1710．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1711．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1712．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1713．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1714．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1715．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1716．（）是人的综合素养的主体和核心。
职业技能
职业意识
职业素养
职业行为
1717．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1718．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1719．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1720．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1721．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1722．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1723．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1724．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1725．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1726．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1727．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1728．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1729．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1730．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1731．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1732．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1733．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1734．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1735．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1736．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1737．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1738．下午茶、弹性工作制等企业的这种福利属于（）。
企业制度
企业结构
企业文化
企业规定
1739．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1740．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1741．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1742．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1743．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1744．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1745．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1746．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1747．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1748．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1749．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1750．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1751．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1752．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1753．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1754．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1755．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1756．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1757．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1758．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1759．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1760．以下描述中，是正确的握手礼仪的是（）。
握手时眼睛不能盯着对方的眼睛，要低头看地面
握手时要右手握手，左手可以倒背在身后
握手时要左手握手，身体往后倾
握手时要右手握手，左手自然下垂、身体微微向前倾
1761．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1762．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1763．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1764．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1765．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1766．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1767．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1768．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1769．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1770．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1771．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1772．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1773．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1774．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1775．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1776．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1777．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1778．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1779．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1780．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1781．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1782．人是社会的核心要素，具有（ ）双重属性。
自然和社会
家庭和企业
自然和家庭
社会和企业
1783．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1784．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1785．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1786．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1787．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1788．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1789．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1790．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1791．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1792．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1793．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1794．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1795．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1796．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1797．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1798．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1799．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1800．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1801．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1802．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1803．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1804．拖拉、不负责任甚至推脱责任是员工（ ）不高的表现.
岗位道德素养
岗位担当素养
岗位服务素养
岗位安全素养
1805．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1806．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1807．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1808．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1809．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1810．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1811．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1812．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1813．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1814．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1815．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1816．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1817．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1818．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1819．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1820．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1821．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1822．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1823．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1824．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1825．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1826．战略专家克尼奇·欧米说：“战略始于顾客，顾客决定产品。成功的战略是要找到更新的、更有效的方法去满足顾客的需求。”这充分体现了组织发展规律中的哪个规律（ ）。
以资源为本的规律
利益导向发展规律
服务至上、顾客为本规律
产品质量保证规律
1827．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1828．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1829．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1830．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1831．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1832．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1833．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1834．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1835．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1836．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1837．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1838．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1839．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1840．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1841．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1842．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1843．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1844．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1845．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1846．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1847．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1848．（ ）是职业外活动最重要的聂荣，直接反映职业外活动的效果，因此在职业外活动中处于核心地位。
职业意识
职业抉择
职业成长
素质准备
1849．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1850．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1851．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1852．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1853．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1854．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1855．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1856．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1857．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1858．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1859．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1860．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1861．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1862．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1863．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1864．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1865．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1866．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1867．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1868．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1869．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1870．无论学习什么专业，将来选择什么岗位，都必须具备较强的（）。
岗位创新能力
岗位学习能力
岗位协作能力
岗位专业能力
1871．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1872．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1873．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1874．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1875．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1876．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1877．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1878．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1879．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1880．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1881．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1882．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1883．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1884．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1885．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1886．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1887．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1888．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1889．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1890．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1891．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1892．（）是一个民族进步的源泉和重要标志，更是一个国家创新的动力。
社会价值
社会文化
社会公德
社会责任
1893．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1894．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1895．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1896．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1897．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1898．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1899．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1900．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1901．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1902．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1903．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1904．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1905．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1906．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1907．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1908．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1909．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1910．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1911．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1912．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1913．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1914．我国将技能人才划分为五个等级，下列选项中，这五个等级划分正确的是（）。
初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
初级工、高级工、技师、中级技师、高级技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、技师
初级工、中级工、中高级工、高级工、高级技师
1915．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1916．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1917．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1918．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1919．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1920．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1921．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1922．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1923．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1924．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1925．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1926．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1927．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1928．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1929．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1930．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1931．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1932．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1933．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1934．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1935．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1936．王明和李刚的成绩每次总是不相上下，一次期末考试王明为了能够超过李刚，在考试中作弊，王明的这种竞争属于（）。
非良性竞争
恶性竞争
良性竞争
正当竞争
1937．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1938．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1939．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1940．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1941．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1942．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1943．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1944．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1945．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1946．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1947．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1948．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1949．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1950．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1951．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1952．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1953．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1954．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1955．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1956．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1957．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1958．技能人才创新的关键是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业务
1959．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1960．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1961．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1962．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1963．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1964．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1965．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1966．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1967．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1968．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1969．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1970．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1971．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1972．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1973．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1974．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1975．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1976．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1977．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1978．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1979．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1980．以下选项是职业生涯的阶段是（）。
职业准备阶段
职业生涯中期
进入（查看）组织阶段
职业生涯初期
职业生涯后期
1981．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1982．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1983．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1984．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1985．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1986．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1987．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1988．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1989．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1990．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1991．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1992．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1993．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1994．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1995．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1996．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1997．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1998．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
1999．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
2000．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
2001．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
2002．不同组织内容的组织结构、职能部门的构成是不同的，但其基本内涵是一致的，即应主要体现岗位（）。
利益
职权
效率
职责
职能
2003．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2004．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2005．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2006．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2007．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2008．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2009．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2010．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2011．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2012．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2013．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2014．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2015．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2016．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2017．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2018．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2019．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2020．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2021．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2022．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2023．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2024．竞争中的基本素质有（）。
较强的表达能力
很好的创新能力
良好的职业精神
过硬的专业能力
良好的竞争意识
2025．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2026．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2027．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2028．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2029．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2030．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2031．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2032．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2033．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2034．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2035．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2036．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2037．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2038．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2039．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2040．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2041．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2042．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2043．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2044．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2045．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2046．作为职业人，良好的职业素养的养成并非一蹴而就的事情，需要一个长期的修炼过程，因此我们在培养良好的职业素养时，应该养成的习惯有（）。
守时
要培养积极的心态
对自己的选择和行为负责
要做好职业定位
尊重别人
2047．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2048．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2049．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2050．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2051．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2052．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2053．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2054．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2055．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2056．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2057．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2058．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2059．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2060．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2061．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2062．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2063．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2064．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2065．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2066．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2067．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2068．组织文化的构成要素有（）。
价值观念
表现形式
以团队为呈现形式
追求直接效益
文化精神
2069．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2070．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2071．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2072．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2073．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2074．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2075．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2076．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2077．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2078．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2079．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2080．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2081．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2082．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2083．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2084．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2085．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2086．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2087．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2088．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2089．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2090．从哪几个方面可以促使企业文化落地？（）
文化传承方面
传播效果方面
规章制度的执行方面
理念树立方面
传播机制方面
2091．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2092．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2093．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2094．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2095．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2096．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2097．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2098．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2099．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2100．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2101．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2102．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2103．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2104．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2105．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2106．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2107．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2108．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2109．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2110．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2111．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2112．以下描述属于企业与组织文化相关的制度建设的是（）。
向上级回到的时候带着本和笔，记录上级的工作安排
企业给员工每月有3次的迟到机会
公费学习的一律转训
公司高管买的专业书籍，公司给予报销
公司周三晚上打球，对于缺席的员工要请客
2113．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2114．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2115．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2116．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2117．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2118．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2119．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2120．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2121．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2122．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2123．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2124．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2125．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2126．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2127．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2128．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2129．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2130．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2131．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2132．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2133．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2134．以下选项属于人才技能需求发展趋势的是（ ）。
职业要求不断更新
工作碎片化
有单一型向复合型转变
绿色就业渐成趋势
从阶段学习向终身学习转变
2135．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2136．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2137．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2138．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2139．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2140．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2141．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2142．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2143．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2144．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2145．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2146．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2147．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2148．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2149．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2150．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2151．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2152．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2153．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2154．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2155．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2156．竞争的基本技巧有（ ）。
把握主体需求
充分展示自己的才华
具备良好的创新能力
具备很好的执行能力
具备很强的分析能力
2157．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2158．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2159．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2160．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2161．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2162．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2163．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2164．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2165．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2166．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2167．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2168．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2169．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2170．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2171．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2172．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2173．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2174．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2175．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2176．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2177．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2178．职业技能包括（）。
学习能力
人际沟通技能
专业技能
解决问题的能力
创新能力
2179．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2180．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2181．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2182．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2183．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2184．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2185．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2186．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2187．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2188．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2189．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2190．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2191．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2192．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2193．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2194．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2195．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2196．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2197．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2198．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2199．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2200．以下选项中属于职业特征的是（）。
专业性
时代性
经济
相对稳定性
社会性
2201．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2202．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2203．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2204．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2205．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2206．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2207．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2208．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2209．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2210．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2211．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2212．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2213．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2214．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2215．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2216．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2217．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2218．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2219．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2220．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2221．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2222．以下选项属于组织应该有的价值观的是（）。
团队协作，效率责任
共同成长，职业历程
关怀尊重，推己及人
目标导向，创造价值
赞襄辅导，发展提升
2223．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2224．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2225．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2226．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2227．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2228．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2229．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2230．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2231．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2232．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2233．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2234．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2235．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2236．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2237．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2238．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2239．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2240．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2241．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2242．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2243．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2244．以下选项中是良好的职业道德的要培养的内容的是（）。
乐于奉献
坚守诚信
忠于职守
实事求是
依法行事
2245．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2246．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2247．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2248．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2249．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2250．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2251．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2252．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2253．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2254．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2255．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2256．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2257．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2258．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2259．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2260．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2261．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2262．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2263．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2264．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2265．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2266．职业素养的特征有（ ）。
职业性
稳定性
内在性
整体性
发展性
2267．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2268．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2269．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2270．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2271．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2272．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2273．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2274．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2275．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2276．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2277．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2278．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2279．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2280．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2281．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2282．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2283．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2284．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2285．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2286．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2287．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2288．以下选项中属于岗位胜任力素质模型中提到的能力的是（）。
学习判断能力
系统思考能力
计划能力
团队合作能力
沟通协调能力
2289．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2290．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2291．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2292．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2293．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2294．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2295．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2296．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2297．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2298．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2299．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2300．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2301．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2302．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2303．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2304．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2305．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2306．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2307．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2308．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2309．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2310．自我管理中的常见问题有（）。
没有目标或目标不明确
过度依赖
过度相信自己
没有计划或计划不合理
缺乏时间观念
2311．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2312．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2313．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2314．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2315．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2316．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2317．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2318．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2319．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2320．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2321．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2322．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2323．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2324．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2325．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2326．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2327．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2328．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2329．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2330．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2331．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2332．职业生涯规划就是通过对主观因素和客观环境的分析，为自己确定（）。
职业技能
职业道德
职业素质
职业目标
职业方向
2333．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2334．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2335．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2336．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2337．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2338．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2339．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2340．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2341．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2342．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2343．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2344．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2345．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2346．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2347．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2348．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2349．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2350．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2351．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2352．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2353．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2354．职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它包括（）。
自律意识
自我意识
顾客意识
团队意识
学习意识
2355．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2356．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2357．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2358．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2359．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2360．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2361．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2362．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2363．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2364．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2365．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2366．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2367．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2368．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2369．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2370．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2371．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2372．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2373．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2374．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2375．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2376．组织文化的功能有（ ）。
它是组织特征和内涵的表现
它表达了组织成员对组织的认同感
它促使组织成员不仅关心自身利益，还支持组织远景、组织使命、组织战略等
它增强了社会系统的稳定性
它是以团队为呈现形式的
2377．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2378．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2379．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2380．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2381．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2382．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2383．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2384．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2385．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2386．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2387．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2388．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2389．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2390．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2391．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2392．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2393．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2394．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2395．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2396．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2397．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2398．社会交往的价值是（ ）。
生存和发展的需要
个人身心健康发展的需要
个人社会化的必经之路
获取知识的需要
实现个人价值、走向成功的需要
2399．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2400．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2401．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2402．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2403．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2404．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2405．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2406．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2407．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2408．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2409．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2410．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2411．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2412．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2413．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2414．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2415．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2416．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2417．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2418．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2419．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2420．组合创新的方法有多种多样，比较实用的组合方法有（ ）。
焦点组合
正交组合
强制组合
延展组合
团队组合
2421．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2422．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2423．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2424．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2425．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2426．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2427．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2428．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2429．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2430．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2431．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2432．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2433．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2434．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2435．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2436．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2437．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2438．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2439．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2440．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2441．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2442．依据交往的方式，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
非接触性交往
正是性交往
非正是性交往
2443．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2444．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2445．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2446．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2447．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2448．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2449．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2450．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2451．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2452．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2453．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2454．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2455．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2456．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2457．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2458．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2459．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2460．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2461．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2462．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2463．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2464．班组的特点是（）。
工作细
任务实
群众性
结构小
管理全
2465．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2466．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2467．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2468．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2469．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2470．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2471．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2472．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2473．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2474．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2475．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2476．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2477．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2478．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2479．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2480．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2481．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2482．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2483．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2484．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2485．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2486．以下描述中属于求职资料的作用的是（）。
向用人单位推荐自己
炫耀自己的才能
明确表示自己的求职意愿
如实反映自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
2487．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2488．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2489．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2490．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2491．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2492．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2493．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2494．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2495．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2496．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2497．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2498．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2499．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2500．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2501．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2502．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2503．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2504．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2505．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2506．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2507．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2508．以下属于在工作中常用的沟通方式的是（）。
电话
对讲机
会议面谈
录音机
2509．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2510．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2511．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2512．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2513．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2514．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2515．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2516．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2517．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2518．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2519．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2520．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2521．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2522．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2523．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2524．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2525．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2526．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2527．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2528．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2529．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2530．职业素质是劳动者职业能力的一种综合体现，表现为（ ）。
职业兴趣
职业能力
职业性格
职业礼仪
职业规范
2531．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2532．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2533．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2534．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2535．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2536．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2537．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2538．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2539．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2540．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2541．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2542．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2543．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2544．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2545．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2546．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2547．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2548．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2549．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2550．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2551．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2552．组织结构的类型有（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
直线职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
2553．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2554．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2555．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2556．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2557．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2558．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2559．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2560．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2561．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2562．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2563．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2564．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2565．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2566．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2567．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2568．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2569．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2570．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2571．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2572．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2573．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2574．社会交往的基本方法有（ ）。
掌握人际关系的交互原则
要注意长于他人交谈，交换看法
建立健康的人际交往模式
塑造良好的个人形象，提升交往魅力
待人热情，遇到矛盾要懂得克制
2575．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2576．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2577．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2578．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2579．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2580．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2581．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2582．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2583．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2584．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2585．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2586．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2587．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2588．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
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包装推销自己
2589．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2590．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2591．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2592．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2593．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2594．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2595．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2596．以下描述中，属于求职简历的作用的是（ ）。
炫耀自己的学历
明确表示自己求职意愿
如何反应自己的基本情况和能力特长
吸引用人单位的注意
包装推销自己
2597．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2598．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2599．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2600．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2601．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2602．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2603．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2604．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2605．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2606．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2607．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2608．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2609．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2610．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2611．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2612．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2613．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2614．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2615．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2616．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2617．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2618．交往的选择性特征有（ ）。
交往对象的选择
交往内容的选择
交往方式的选择
交往地点的选择
交往时机的选择
2619．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2620．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2621．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2622．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2623．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2624．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2625．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2626．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2627．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2628．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2629．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2630．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2631．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2632．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2633．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2634．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2635．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2636．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2637．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2638．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2639．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2640．为适应时代发展的趋势，我们要做到会学习，而学习管理的方法有（ ）。
形成习惯
学会积累
学习心态清零，避免褊狭
设定学习目标，积极行动，养成良好的学习习惯
学会合理安排时间
2641．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2642．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2643．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2644．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2645．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2646．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2647．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2648．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2649．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2650．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2651．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2652．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2653．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2654．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2655．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2656．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2657．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2658．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2659．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2660．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2661．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2662．组织文化的特点有（）。
企业文化和社会文化是相互作用的
具有价值导向的作用
产生凝聚力的作用
追求直接效益
以团队为呈现形式
2663．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2664．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2665．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2666．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2667．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2668．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2669．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2670．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2671．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2672．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2673．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2674．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2675．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2676．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2677．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2678．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2679．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2680．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2681．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2682．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2683．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2684．社会交往中存在的主要问题有（）。
心理素质差
性格缺陷
认知偏颇
沟通表达不清晰
能力缺陷
2685．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2686．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2687．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2688．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2689．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2690．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2691．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2692．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2693．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2694．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2695．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2696．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2697．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2698．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2699．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2700．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2701．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2702．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2703．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2704．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2705．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2706．以下描述属于团队的特点的是（）。
团队中的成员分担着各自的责任和义务
团队由两个或两个以上的人组成
团队有共同的目标
团队成员之间在心理上有一定的联系
团队承诺共同的规范
2707．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2708．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2709．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2710．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2711．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2712．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2713．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2714．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2715．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2716．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2717．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2718．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2719．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2720．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2721．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2722．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2723．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2724．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2725．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2726．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2727．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2728．依据情感状态标准和方法，可以将社会交往的类型划分为（ ）。
自卑型情感交往
接触性交往
自负型情感交往
结合型情感交往
分裂型情感交往
2729．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2730．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2731．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2732．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2733．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2734．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2735．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2736．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2737．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2738．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2739．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2740．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2741．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2742．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2743．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2744．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2745．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2746．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2747．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2748．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2749．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2750．社会交往应具备的能力有（ ）。
想社会学习的能力
包容能力
抗挫折能力
换位思考能力
沟通能力
2751．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2752．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2753．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2754．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2755．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2756．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2757．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2758．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2759．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2760．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2761．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2762．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2763．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2764．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2765．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2766．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2767．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2768．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2769．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2770．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2771．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2772．职场中常见的问题有（ ）。
对自己的工作没有责任心
没有计划的工作
不会与人相处
缺少充电意识
出现职业倦怠
2773．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2774．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2775．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2776．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2777．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2778．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2779．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2780．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2781．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2782．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2783．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2784．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2785．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2786．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2787．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2788．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2789．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2790．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2791．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2792．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2793．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
2794．为了保证身体健康，我们有必要了解健康管理的要素，健康管理的方法有（ ）。
注意卫生清洁
养成锻炼身体的习惯
注意饮食
作息规律
定期检查
