1．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
2．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
3．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
4．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
5．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
6．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
7．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
8．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
9．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
10．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
11．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
12．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
13．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
14．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
15．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
16．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
17．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
18．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
19．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
20．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
21．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
22．工作就是体力或脑力劳动，是用来谋生的。
对
错
23．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
24．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
25．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
26．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
27．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
28．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
29．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
30．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
31．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
32．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
33．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
34．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
35．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
36．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
37．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
38．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
39．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
40．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
41．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
42．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
43．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
44．控制自己的情绪是自我管理的重要内容，也是一种难能可贵的艺术。
对
错
45．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
46．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
47．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
48．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
49．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
50．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
51．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
52．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
53．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
54．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
55．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
56．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
57．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
58．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
59．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
60．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
61．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
62．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
63．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
64．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
65．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
66．组织的产生源于人类的生产斗争和社会斗争。
对
错
67．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
68．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
69．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
70．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
71．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
72．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
73．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
74．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
75．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
76．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
77．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
78．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
79．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
80．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
81．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
82．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
83．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
84．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
85．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
86．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
87．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
88．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
对
错
89．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
90．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
91．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
92．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
93．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
94．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
95．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
96．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
97．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
98．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
99．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
100．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
101．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
102．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
103．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
104．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
105．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
106．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
107．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
108．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
109．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
110．组织文化都是好的，都能催生组织的发展和创新，使组织不断发展壮大。
对
错
111．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
112．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
113．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
114．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
115．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
116．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
117．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
118．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
119．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
120．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
121．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
122．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
123．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
124．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
125．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
126．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
127．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
128．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
129．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
130．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
131．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
132．时间管理的四象限原理中，在四个象限上的时间分配，可侧面反映时间管理的能力。
对
错
133．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
134．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
135．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
136．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
137．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
138．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
139．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
140．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
141．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
142．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
143．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
144．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
145．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
146．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
147．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
148．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
149．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
150．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
151．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
152．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
153．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
154．择业与就业的目标一旦确立就要坚持，不论面对怎样的严峻就业形式与环境，都要坚持不放弃。
对
错
155．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
156．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
157．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
158．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
159．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
160．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
161．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
162．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
163．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
164．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
165．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
166．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
167．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
168．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
169．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
170．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
171．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
172．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
173．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
174．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
175．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
176．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
对
错
177．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
178．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
179．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
180．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
181．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
182．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
183．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
184．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
185．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
186．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
187．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
188．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
189．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
190．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
191．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
192．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
193．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
194．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
195．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
196．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
197．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
198．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
对
错
199．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
200．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
201．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
202．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
203．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
204．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
205．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
206．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
207．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
208．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
209．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
210．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
211．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
212．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
213．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
214．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
215．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
216．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
217．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
218．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
219．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
220．简历是我们在找工作时推销自己的一个途径，因此简历要做的精美、漂亮，内容越多越好，外观越花哨越好。
对
错
221．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
222．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
223．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
224．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
225．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
226．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
227．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
228．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
229．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
230．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
231．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
232．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
233．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
234．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
235．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
236．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
237．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
238．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
239．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
240．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
241．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
242．每个团队成员必须认同团队目标并通力合作，个人的目标与团队目标一致，才能为实现共同目标而努力，同时也才能在团队中创造出自己的成绩。
对
错
243．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
244．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
245．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
246．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
247．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
248．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
249．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
250．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
251．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
252．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
253．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
254．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
255．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
256．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
257．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
258．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
259．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
260．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
261．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
262．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
263．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
264．工作是用来谋生的，因此在求职的时候，我们应该首先考虑的是薪资待遇的问题。
对
错
265．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
266．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
267．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
268．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
269．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
270．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
271．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
272．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
273．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
274．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
275．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
276．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
277．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
278．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
279．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
280．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
281．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
282．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
283．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
284．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
285．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
286．组织结构是组织资源整合的有机体，通常由任务、工作流、责任关系和链接组织各部门的沟通渠道构成。它是一个架构体系。
对
错
287．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
288．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
289．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
290．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
291．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
292．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
293．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
294．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
295．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
296．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
297．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
298．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
299．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
300．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
301．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
302．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
303．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
304．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
305．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
306．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
307．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
308．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值。
对
错
309．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
310．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
311．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
312．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
313．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
314．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
315．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
316．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
317．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
318．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
319．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
320．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
321．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
322．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
323．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
324．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
325．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
326．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
327．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
328．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
329．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
330．把握就业形势是实现优质择业的基础要素。
对
错
331．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
332．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
333．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
334．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
335．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
336．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
337．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
338．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
339．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
340．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
341．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
342．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
343．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
344．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
345．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
346．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
347．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
348．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
349．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
350．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
351．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
352．直线职能制组织结构的优点是职能部门之间的协作和配合性较强，能够充分发挥各专业管理机构的作用。
对
错
353．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
354．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
355．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
356．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
357．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
358．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
359．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
360．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
361．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
362．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
363．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
364．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
365．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
366．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
367．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
368．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
369．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
370．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
371．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
372．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
373．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
374．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
对
错
375．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
376．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
377．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
378．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
379．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
380．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
381．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
382．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
383．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
384．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
385．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
386．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
387．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
388．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
389．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
390．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
391．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
392．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
393．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
394．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
395．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
396．应聘信是在不知道用人单位是否需要聘用人员的情况下，向用人单位介绍自己的基本情况，表明自己就业意向的一种书信。
对
错
397．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
398．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
399．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
400．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
401．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
402．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
403．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
404．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
405．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
406．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
407．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
408．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
409．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
410．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
411．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
412．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
413．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
414．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
415．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
416．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
417．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
418．时间是最宝贵、最稀缺的资源，在工作中如何管理利用时间至关重要。
对
错
419．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
420．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
421．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
422．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
423．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
424．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
425．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
426．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
427．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
428．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
429．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
430．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
431．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
432．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
433．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
434．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
435．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
436．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
437．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
438．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
439．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
440．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
对
错
441．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
442．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
443．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
444．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
445．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
446．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
447．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
448．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
449．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
450．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
451．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
452．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
453．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
454．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
455．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
456．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
457．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
458．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
459．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
460．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
461．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
462．（）是职业人最为重要的职业素质之一，是从业人员在生产活动中必须遵循的行为准则。
岗位道德素养
岗位服务素养
岗位安全素养
岗位担当素养
463．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
464．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
465．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
466．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
467．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
468．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
469．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
470．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
471．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
472．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
473．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
474．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
475．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
476．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
477．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
478．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
479．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
480．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
481．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
482．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
483．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
484．（）是满足职业发展的必要条件。
职业道德
职业技能
职业素养
职业生涯规划
485．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
486．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
487．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
488．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
489．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
490．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
491．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
492．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
493．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
494．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
495．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
496．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
497．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
498．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
499．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
500．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
501．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
502．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
503．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
504．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
505．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
506．（）是职业活动的条件，是指劳动者从事职业活动的各种工具和手段。
工作时间
劳动工具
职业目标
劳动者
507．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
508．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
509．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
510．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
511．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
512．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
513．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
514．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
515．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
516．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
517．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
518．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
519．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
520．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
521．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
522．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
523．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
524．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
525．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
526．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
527．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
528．组织是由哪些要素或资源组成的？（）
人、财、物、信息、管理
员工和领导
部门和职工
人力和物力
529．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
530．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
531．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
532．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
533．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
534．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
535．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
536．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
537．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
538．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
539．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
540．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
541．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
542．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
543．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
544．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
545．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
546．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
547．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
548．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
549．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
550．组织文化的核心是（ ）。
组织的价值观念
组织的表现形式
组织所追求的直接效益
组织的文化精神
551．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
552．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
553．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
554．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
555．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
556．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
557．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
558．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
559．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
560．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
561．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
562．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
563．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
564．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
565．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
566．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
567．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
568．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
569．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
570．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
571．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
572．高职院学生创新的重要平台是（ ）。
岗位创新
扎实的专业技能
解决岗位职责中的实际问题
为公司开拓新的业
573．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
574．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
575．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
576．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
577．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
578．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
579．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
580．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
581．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
582．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
583．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
584．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
585．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
586．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
587．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
588．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
589．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
590．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
591．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
592．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
593．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
594．（）是约定俗成的大家共同遵循的行为准则。
社会价值
社会责任
社会文化
社会公德
595．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
596．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
597．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
598．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
599．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
600．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
601．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
602．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
603．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
604．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
605．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
606．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
607．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
608．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
609．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
610．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
611．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
612．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
613．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
614．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
615．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
616．团队是一个协作互补的群里，它需要团队成员之间建立相互（）的关系，它是合作的基石。
尊重对方
讲究诚信
宽容谅解
理性信任
617．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
618．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
619．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
620．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
621．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
622．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
623．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
624．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
625．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
626．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
627．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
628．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
629．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
630．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
631．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
632．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
633．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
634．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
635．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
636．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
637．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
638．（），就是企业累积和控制难以复制的资源，以确保该企业在不完全的市场条件下，赚取超出一般水平的利润及保持企业长久的竞争优势。
以资源为本
顾客为本
利益导向发展
服务至上
639．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
640．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
641．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
642．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
643．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
644．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
645．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
646．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
647．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
648．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
649．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
650．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
651．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
652．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
653．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
654．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
655．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
656．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
657．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
658．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
659．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
660．在团队中，如何才能超越自我，挑战高端？（）。
勇敢地面对团队工作
要用热忱的态度对待工作
要自觉忠诚于团队，把团队的利益摆在首位
要拥有强烈的归属感，建立良好的人际关系
661．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
662．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
663．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
664．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
665．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
666．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
667．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
668．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
669．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
670．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
671．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
672．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
673．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
674．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
675．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
676．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
677．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
678．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
679．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
680．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
681．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
682．在工作中的拖延者，实际是在自我管理中没有做好（）。
健康管理
学习管理
压力管理
时间管理
683．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
684．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
685．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
686．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
687．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
688．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
689．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
690．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
691．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
692．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
693．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
694．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
695．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
696．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
697．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
698．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
699．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
700．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
701．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
702．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
703．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
704．通过竞争可以激发人们的工作、学习动力，这属于竞争的（）。
消极影响
非良性影响
积极影响
良性影响
705．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
706．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
707．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
708．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
709．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
710．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
711．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
712．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
713．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
714．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
715．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
716．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
717．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
718．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
719．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
720．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
721．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
722．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
723．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
724．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
725．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
726．（）是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
制度
环境
文化
组织
727．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
728．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
729．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
730．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
731．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
732．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
733．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
734．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
735．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
736．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
737．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
738．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
739．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
740．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
741．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
742．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
743．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
744．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
745．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
746．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
747．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
748．在自主发展中，（ ）是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
749．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
750．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
751．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
752．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
753．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
754．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
755．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
756．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
757．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
758．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
759．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
760．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
761．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
762．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
763．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
764．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
765．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
766．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
767．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
768．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
769．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
770．职业活动的主体是（ ）。
劳动者
劳动工具
工作时间
职业目标
771．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
772．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
773．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
774．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
775．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
776．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
777．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
778．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
779．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
780．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
781．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
782．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
783．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
784．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
785．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
786．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
787．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
788．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
789．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
790．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
791．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
792．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人知道的部分，此象限的大小与自我观察、自我反省的能力有关。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
793．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
794．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
795．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
796．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
797．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
798．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
799．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
800．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
801．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
802．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
803．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
804．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
805．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
806．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
807．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
808．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
809．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
810．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
811．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
812．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
813．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
814．在社会交往中，（）是成功交往的基础和保障。
真诚
尊重
信任
热情
815．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
816．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
817．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
818．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
819．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
820．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
821．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
822．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
823．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
824．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
825．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
826．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
827．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
828．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
829．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
830．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
831．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
832．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
833．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
834．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
835．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
836．（）是组织的核心理念，是一切身缠、活动的基本准则。
表现形式
价值观念
效益追求
文化精神
837．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
838．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
839．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
840．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
841．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
842．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
843．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
844．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
845．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
846．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
847．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
848．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
849．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
850．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
851．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
852．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
853．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
854．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
855．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
856．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
857．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
858．近些年我们都特别关注身体的健康，所以出现了坚持卖放心油条的“油条哥”，“油条哥”的这种精神充分体现了他具备良好的（ ）。
职业素养
职业技能
职业行为
职业意识
859．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
860．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
861．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
862．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
863．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
864．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
865．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
866．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
867．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
868．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
869．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
870．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
871．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
872．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
873．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
874．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
875．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
876．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
877．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
878．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
879．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
880．（）是职业匹配的唯一途径。
提高职业兴趣
不断学习和能力提升
提高职业素养
处理好家庭与工作的关系
881．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
882．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
883．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
884．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
885．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
886．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
887．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
888．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
889．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
890．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
891．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
892．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
893．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
894．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
895．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
896．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
897．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
898．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
899．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
900．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
901．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
902．（）是指个人结合自身情况，对主观因素和客观环境进行分析，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，以及制定用于实施的教育计划、发展计划，以实现职业生涯目标。
职业意识
职业生涯规划
素质准备
自我评价
903．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
904．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
905．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
906．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
907．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
908．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
909．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
910．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
911．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
912．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
913．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
914．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
915．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
916．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
917．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
918．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
919．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
920．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
921．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
922．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
923．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
924．通过迪特公司对待上门讨要说法的顾客的态度和方式，以下说法正确的是（）。
顾客就是上帝，不能对顾客有任何的反驳，哪怕是顾客错了，也要听从顾客的
在交往的过程中我们要真诚、宽厚待人
以上说法全部正确
对待来访的顾客我们要请他们吃饭
925．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
926．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
927．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
928．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
929．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
930．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
931．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
932．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
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沟通
诚信
有责任心
934．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
935．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
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注意细节
沟通
诚信
有责任心
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注意细节
沟通
诚信
有责任心
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注意细节
沟通
诚信
有责任心
939．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
940．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
941．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
942．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
943．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
944．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
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诚信
有责任心
945．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
946．在职场中注意自己的穿着打扮，不穿拖鞋，穿着不过于随意，这体现职场技能中的哪个环节？（）。
注意细节
沟通
诚信
有责任心
947．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
948．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
949．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
950．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
951．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
952．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
953．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
954．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
955．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
956．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
957．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
958．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
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盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
959．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
960．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
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盲目攀高
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过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
963．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
964．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
965．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
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966．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
967．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
968．大学毕业不久，小张通过面试努力，进入一家公司，在公司工作了一周以后，小张在工作上犯了一个错误，受到了领导的批评，于是小张就开始怀疑自己的能力，想着自己是否适合这份工作，害怕自己还会犯错，甚至试用期都无法通过，整天为此担心。小张的这种心理，属于不良择业心理中的哪一种？（ ）
过于自信
盲目攀高
自卑畏缩
过度依赖
969．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
970．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
971．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
972．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
973．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
974．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
975．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
976．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
977．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
978．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
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直线制组织结构
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979．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
980．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
981．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
982．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
983．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
984．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
985．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
986．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
987．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
988．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
989．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
990．（）类型的组织结构的优点是能适应现代化生产技术比较负责、管理工作比较精细化的企业。
职能制组织结构
事业部制组织结构
直线制组织结构
矩阵制组织结构
991．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
992．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
993．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
994．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
995．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
996．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
997．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
998．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
999．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1000．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1001．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1002．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1003．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1004．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1005．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1006．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1007．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1008．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1009．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1010．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1011．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1012．（）是职业活动的课题，指劳动者进行职业活动的场所。
劳动工具
职业目标
劳动者
职业岗位
1013．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1014．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1015．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1016．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
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事业部制组织结构
1017．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
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1018．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1019．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1020．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1021．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1022．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1023．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1024．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1025．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1026．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1027．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1028．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1029．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1030．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1031．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1032．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1033．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1034．请上网搜索IBM的组织结构图，并进行分析，可以获知，IBM最终比较成功的组织结构是哪种类型的？（）
职能制组织结构
矩阵制组织结构
直线制组织结构
事业部制组织结构
1035．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1036．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1037．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1038．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1039．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1040．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1041．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1042．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1043．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1044．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1045．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1046．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1047．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1048．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1049．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1050．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1051．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1052．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1053．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1054．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1055．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1056．在竞争中，应对外界变化的唯一方法是（）。
健康心态
合作共赢
扬长避短
持续学习
1057．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1058．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1059．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1060．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1061．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1062．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1063．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1064．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1065．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1066．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1067．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1068．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1069．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1070．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1071．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1072．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1073．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1074．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1075．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1076．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1077．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1078．在进行职业选择的时候，我们会经常考虑“我是否能够胜任这份工作？”，这个考虑在职业匹配的关键要素中属于（ ）。
兴趣匹配
性格匹配
能力匹配
学业匹配
1079．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1080．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1081．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1082．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1083．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1084．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1085．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1086．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1087．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1088．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1089．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1090．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1091．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1092．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1093．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1094．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1095．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1096．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1097．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1098．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1099．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1100．在抗日初期，毛泽东带领农民翻身闹革命，建立了红色政权，根据霍兰德的六角形模型，毛泽东属于哪种类型的人（ ）。
事务型
社会型
实用型
企业型
1101．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1102．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1103．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1104．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1105．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1106．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1107．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1108．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1109．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1110．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1111．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1112．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1113．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1114．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1115．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1116．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1117．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1118．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1119．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1120．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1121．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1122．（）类型的组织结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业。
矩阵制组织结构
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
1123．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1124．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1125．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1126．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1127．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1128．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1129．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1130．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1131．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1132．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1133．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1134．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1135．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1136．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1137．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1138．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1139．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1140．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1141．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1142．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1143．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1144．目前对我国几家知名公司有这样的一个评价“最难走的360人和最好走的腾讯人，最难挖的阿里人和最好挖的百度人。”这种评价或说法，充分体现了一个公司的（）。
结构
目标
文化
制度
1145．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1146．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1147．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1148．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1149．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1150．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1151．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1152．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1153．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1154．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1155．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1156．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1157．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1158．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1159．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1160．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1161．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1162．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1163．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1164．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1165．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1166．进入公司，首先要向公司中的前辈多请教多学习，这体现了（）。
当今时代是学习的时代
当今时代是硬实力竞争的时代
当今时代是工作即学习的时代
当今时代是软实力竞争的时代
1167．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1168．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1169．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1170．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1171．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1172．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1173．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1174．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1175．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1176．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1177．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1178．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1179．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1180．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1181．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1182．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1183．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1184．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1185．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1186．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1187．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1188．在组织机构上，即有暗只能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的机构，这种类型的组织结构称为（ ）。
直线制组织结构
职能制组织结构
事业部制组织结构
矩阵制组织结构
1189．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1190．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1191．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1192．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1193．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1194．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1195．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1196．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1197．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1198．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1199．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1200．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1201．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1202．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1203．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1204．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1205．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1206．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1207．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1208．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1209．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1210．在自主发展中，（ ）是自己未知而他人也不知道的部分，诸如你的签字能力或特性，或是潜意识藏有的不为意识层面接受的欲望等。
开放我
隐藏我
盲目我
未知我
1211．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1212．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1213．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1214．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1215．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1216．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1217．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1218．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1219．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1220．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1221．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1222．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1223．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1224．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1225．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1226．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1227．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1228．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1229．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1230．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1231．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1232．在工作的过程中，因为沟通交往不顺畅，而常常完不成工作任务而被领导批评，这样的压力源属于（ ）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
1233．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1234．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1235．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1236．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1237．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1238．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1239．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1240．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1241．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1242．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1243．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1244．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1245．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1246．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1247．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1248．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1249．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1250．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1251．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1252．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1253．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1254．组织的核心理念，一切生产、活动的基本准则，是组织文化的哪个要素？（ ）
文化竞争
价值观念
文化精神
表现形式
1255．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1256．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1257．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1258．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1259．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1260．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1261．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1262．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1263．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1264．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1265．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1266．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1267．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1268．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1269．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1270．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1271．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1272．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1273．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1274．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1275．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1276．在中国，有个著名的故事“三个和尚”，说的是一个和尚自己挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这个故事是社会交往中的什么法则（ ）。
手表定理
零和游戏原理
华盛顿合作规律
彼得原理
1277．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1278．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1279．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1280．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1281．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1282．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1283．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1284．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1285．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1286．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1287．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1288．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1289．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1290．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1291．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1292．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1293．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1294．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1295．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1296．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1297．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1298．马斯洛需求层次理论中，以下选项是从金字塔底部到顶部需求顺序的是（）。
自我实现需求、社会需求、归属需求、安全需求、生理需求
生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求
生理需求、安全需求、劳动工作需求、社会需求、尊重需求
自我实现需求、尊重需求、归属需求、安全需求、生理需求
1299．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1300．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1301．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1302．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1303．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1304．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1305．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1306．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1307．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1308．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1309．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1310．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1311．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1312．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1313．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1314．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1315．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1316．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1317．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1318．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1319．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1320．在交流中，只顾自己滔滔不绝的讲话，而不注意和在乎对方的感受与反应，这违反了沟通中的哪个要诀？（）
为他人着想
尊重他人
善于倾听
有幽默感
1321．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1322．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1323．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1324．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1325．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1326．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1327．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1328．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1329．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1330．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1331．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1332．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1333．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1334．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1335．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1336．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1337．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1338．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1339．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1340．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1341．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1342．随着社会的发展，像是一些电报员、铅字制版工这样的一些职位已经不复存在了，这体现了职业的（ ）。
社会性
经济性
专业性
时代性
1343．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1344．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1345．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1346．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1347．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1348．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1349．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1350．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1351．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1352．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1353．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1354．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1355．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1356．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1357．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1358．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1359．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1360．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1361．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1362．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1363．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1364．（）是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧，是团队成员互敬互重，彼此包容，和谐相处。
信任
诚信
尊重
宽容
1365．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1366．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1367．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1368．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1369．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1370．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1371．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1372．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1373．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1374．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1375．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1376．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1377．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1378．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1379．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1380．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1381．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1382．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1383．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1384．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1385．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1386．团队生存与工作的三大要素是（）。
诚信、坚持、支持
诚信、理解、包容
诚信、理解、支持
理解、包容、支持
1387．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1388．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1389．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1390．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1391．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1392．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1393．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1394．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1395．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1396．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1397．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1398．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1399．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1400．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1401．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1402．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1403．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1404．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1405．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1406．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1407．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1408．职业内活动的主体是（）。
劳动工具
劳动者
职业目标
职业岗位
1409．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1410．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1411．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1412．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1413．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1414．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1415．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1416．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1417．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1418．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1419．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1420．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1421．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1422．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1423．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1424．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1425．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1426．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1427．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1428．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1429．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1430．职场的主要规则，职场运行的核心动力是（）。
职场素质
环境
竞争
职业技能
1431．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1432．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1433．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1434．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1435．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1436．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1437．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1438．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1439．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1440．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1441．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1442．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1443．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1444．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1445．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1446．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1447．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1448．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1449．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1450．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1451．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1452．美国的民主竞选，是属于哪种竞争（ ）。
文化竞争
政治竞争
体育竞争
人才竞争
1453．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1454．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1455．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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未知我
盲目我
1456．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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未知我
盲目我
1457．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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未知我
盲目我
1458．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1459．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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未知我
盲目我
1460．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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盲目我
1461．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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盲目我
1462．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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盲目我
1463．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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盲目我
1464．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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1465．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
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1466．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
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1467．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
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1468．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
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1469．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
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1470．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
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未知我
盲目我
1471．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1472．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1473．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1474．在自主发展中，（）是自己知道而他人未知的部分，通常是我们所说的隐私、个人秘密以及不愿意或不能让别人知道的事实或心理。
开放我
隐藏我
未知我
盲目我
1475．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1476．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1477．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1478．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1479．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1480．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1481．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1482．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1483．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1484．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1485．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1486．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1487．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1488．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1489．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1490．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1491．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1492．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1493．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1494．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1495．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1496．肯德基创始人哈伦德·山德士一生的坎坷故事和成功后的言语告诉我们（）。
有乐观的精神
求知若渴
要追求卓越
勇气
1497．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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付诸行动
多多思考
1498．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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付诸行动
多多思考
1499．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1500．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1501．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1502．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1503．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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1504．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1505．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1506．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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1507．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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1508．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1509．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1510．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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多多思考
1511．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
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付诸行动
多多思考
1512．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
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多多思考
1513．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
付诸行动
多多思考
1514．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
付诸行动
多多思考
1515．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
付诸行动
多多思考
1516．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
付诸行动
多多思考
1517．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
付诸行动
多多思考
1518．在生活与工作中，我们要多与那些聪明的人有见识的人多交流和交往，从而可以提升自己的职业素质，这种方式是通过什么途径来提升自身的素质？（）
教导别人
结识更多有知识的朋友
付诸行动
多多思考
1519．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1520．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1521．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1522．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1523．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1524．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1525．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1526．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1527．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1528．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1529．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1530．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1531．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1532．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1533．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1534．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1535．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1536．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1537．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1538．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1539．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1540．（ ）不好的人往往在个人形象展示时会受到一定的影响，被人们误认为气质不好。
心理素质
人格魅力
交往态度
沟通能力
1541．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1542．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1543．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1544．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1545．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1546．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1547．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1548．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1549．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1550．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1551．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1552．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1553．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1554．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1555．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1556．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1557．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1558．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1559．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1560．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1561．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1562．通过集体讨论、互相启发、互相激励产生的一种技法人的创造性思维的创造方法是创新方法中的（ ）。
类比创新法
组合创新法
延展组合
智力激励法
1563．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1564．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1565．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1566．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1567．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1568．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1569．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1570．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1571．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1572．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1573．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1574．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1575．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1576．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1577．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1578．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1579．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1580．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1581．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1582．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1583．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1584．良好的职业意识包括（）。
自律意识
责任意识
学习意识
顾客意识
团队意识
1585．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1586．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1587．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1588．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1589．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1590．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1591．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1592．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1593．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1594．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1595．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1596．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1597．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1598．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1599．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1600．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1601．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1602．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1603．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1604．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1605．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1606．团队的价值有（）。
团队具有激励作用
团队具有内在的吸附力和凝聚力
团队具有领头羊的作用
团队可以提升自我价值感
团队可以促进自我成长
1607．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1608．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1609．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1610．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1611．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1612．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1613．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1614．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1615．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1616．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1617．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1618．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1619．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1620．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1621．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1622．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1623．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1624．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1625．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1626．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1627．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1628．面试中要掌握一定的应对技巧，下面的选项中属于面试中的倾听技巧的是（ ）。
说话的语音、语调要适当
正确的身体姿势
集中注意力
不要轻易打断招聘者的谈话
适当记录
1629．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1630．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1631．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1632．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1633．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1634．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1635．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1636．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1637．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1638．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1639．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1640．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1641．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1642．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1643．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1644．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1645．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1646．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1647．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1648．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1649．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1650．融入团队的高校素质要求有（ ）。
清晰的目标
相关的技能
一致的承诺
良好的沟通
恰当的领导
1651．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1652．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1653．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1654．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1655．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1656．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1657．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1658．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1659．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1660．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1661．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1662．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1663．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1664．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1665．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1666．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1667．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1668．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1669．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1670．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1671．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1672．创新的基本方法有（ ）。
组合创新法
问题解决法
奖金激励法
智力激励法
类比创新法
1673．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1674．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1675．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1676．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1677．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1678．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1679．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1680．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1681．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1682．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1683．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1684．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1685．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1686．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1687．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1688．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1689．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1690．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1691．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1692．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1693．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1694．创新有不同的领域和类型有不同的创新内容和创新方法，以下选项属于创新类型的有（）。
技能人才岗位创新
制度创新
管理创新
技术创新
企业创新
1695．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1696．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1697．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1698．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1699．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1700．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1701．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1702．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1703．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1704．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1705．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1706．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1707．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1708．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1709．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1710．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1711．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1712．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1713．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1714．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1715．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1716．团队的类型有（）。
虚拟团队
自我管理型团队
多功能型团队
技能型团队
服务型团队
1717．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1718．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1719．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1720．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1721．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1722．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1723．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1724．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1725．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1726．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1727．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1728．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1729．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1730．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1731．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1732．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1733．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1734．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1735．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1736．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1737．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1738．劳动者在于用人单位签订劳动合同时应该注意的问题有（ ）。
建成平等自愿的原则
合同内容必须合法，不得与相关法律法规相冲突
合同就是一种形式，没有多大的用处，可签可不签
合同条款的表述要规范，语言表达要清楚，避免产生歧义
对用人单位提供的合同要认真推敲
1739．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1740．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1741．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1742．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1743．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1744．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1745．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1746．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1747．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1748．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1749．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1750．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1751．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1752．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1753．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1754．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1755．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1756．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1757．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1758．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1759．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1760．自我管理的内容包括（ ）。
行为品德管理
行为规范管理
行为素养管理
日常生活、工作习惯管理
自我能力管理
1761．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1762．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1763．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1764．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1765．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1766．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1767．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1768．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1769．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1770．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
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1771．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
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影响群众的团结
1772．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1773．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1774．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
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影响群众的团结
1775．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
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影响群众的团结
1776．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
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影响群众的团结
1777．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
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影响群众的团结
1778．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
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1779．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
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乐于和他人交往
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影响群众的团结
1780．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1781．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1782．具有自负型情感的人的特点有（ ）。
交往中带有主动性
交往中带有攻击性
乐于和他人交往
容易引起他人的不快
影响群众的团结
1783．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1784．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1785．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1786．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1787．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1788．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1789．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1790．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1791．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1792．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1793．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1794．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1795．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1796．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1797．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1798．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1799．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1800．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1801．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1802．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1803．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1804．自我管理素养和能力包括（）。
学习意识和学习能力
敢于客观评价自己
制定好自我管理的目标
做好自己对时间的管理
将行动落实到实处
1805．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1806．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1807．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1808．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1809．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1810．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1811．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1812．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
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良好的创新意志
1813．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1814．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1815．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
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良好的创新意志
1816．创新的主要素质要求有（）。
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1817．创新的主要素质要求有（）。
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良好的创新意志
1818．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
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良好的创新意志
1819．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1820．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1821．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1822．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1823．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1824．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1825．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1826．创新的主要素质要求有（）。
创新动机
较专注的创新情感
强烈的质疑精神
成功的信念
良好的创新意志
1827．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1828．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1829．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1830．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1831．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1832．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1833．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1834．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1835．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1836．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1837．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1838．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1839．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1840．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1841．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1842．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1843．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1844．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1845．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1846．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1847．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1848．面对严峻的就业形势，我们应该从哪几个方面来正视现实，优化心态？（ ）
积极调整心态
接受职业指导
适时调整目标
顽强耐挫，不懈追求
多观察分析当前的就业环境
1849．在信息搜集的过程中，我们会用到很多的渠道，比如网络、人脉、招聘会等，以下渠道中，属于通过网络的渠道获取信息的是（ ）。
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1850．在信息搜集的过程中，我们会用到很多的渠道，比如网络、人脉、招聘会等，以下渠道中，属于通过网络的渠道获取信息的是（ ）。
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1851．在信息搜集的过程中，我们会用到很多的渠道，比如网络、人脉、招聘会等，以下渠道中，属于通过网络的渠道获取信息的是（ ）。
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1852．在信息搜集的过程中，我们会用到很多的渠道，比如网络、人脉、招聘会等，以下渠道中，属于通过网络的渠道获取信息的是（ ）。
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1871．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1872．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
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1873．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
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1874．团队需求的角色有（ ）。
实干者
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1875．团队需求的角色有（ ）。
实干者
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创新者
完美者
1876．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1877．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1878．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1879．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1880．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1881．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1882．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1883．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1884．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1885．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1886．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1887．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1888．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1889．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1890．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1891．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1892．团队需求的角色有（ ）。
实干者
协调者
推进者
创新者
完美者
1893．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1894．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1895．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1896．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1897．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1898．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1899．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1900．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1901．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1902．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1903．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1904．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1905．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1906．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1907．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1908．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1909．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1910．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1911．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1912．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1913．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1914．良好的职业道德主要包括（ ）。
忠于职守，乐于奉献
责任心强，勇于承担
实事求是，杜绝虚假
办事公道，公开公平
依法行事，坚守诚信
1915．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1916．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1917．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1918．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1919．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1920．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1921．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1922．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1923．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1924．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1925．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1926．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1927．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1928．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1929．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1930．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1931．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1932．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1933．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1934．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1935．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1936．融入工作团队的方法有（）。
加强自我管理能力
提升挫折耐受能力
积极参与社会实践
提升学习自主性
提升市场竞争意识
1937．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1938．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1939．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1940．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1941．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1942．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1943．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1944．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1945．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1946．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1947．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1948．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1949．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1950．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1951．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1952．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1953．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1954．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1955．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1956．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1957．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1958．压力的来源有（）。
环境因素
组织因素
个人因素
能力因素
家庭因素
1959．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1960．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1961．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1962．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1963．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1964．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1965．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1966．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1967．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1968．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1969．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1970．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1971．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1972．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1973．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1974．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1975．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1976．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1977．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1978．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1979．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1980．加强自身的执行力素质可以从哪些方面进行努力？（）
不抱怨，顾全大局
制定明确细致的工作计划
提高自己的工作技能
注重细节
学会沟通，及时了解情况
1981．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1982．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1983．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1984．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1985．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1986．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1987．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1988．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1989．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1990．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1991．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1992．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1993．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1994．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1995．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1996．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1997．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1998．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
1999．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
2000．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
2001．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
2002．创新的特征有（）。
明确目的性
综合新颖性
超前变革性
高风险高回报性
价值取向性
2003．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2004．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2005．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2006．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2007．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2008．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2009．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2010．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2011．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2012．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2013．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2014．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2015．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2016．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2017．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2018．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2019．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2020．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2021．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2022．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2023．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2024．阿里巴巴的“江湖文化”以及对入职员工的培训，充分体现了组织文化的重要作用有（ ）。
精诚团结的精神是企业成功的核心
“江湖文化”可以让人们有江湖意义
优秀的企业制度给企业无限的动力
组织文化就是要给员工好的培训
人性化的工作环境带来更高的工作质量
2025．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2026．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2027．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2028．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2029．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2030．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2031．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2032．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2033．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2034．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2035．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2036．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2037．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2038．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2039．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2040．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2041．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2042．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2043．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2044．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2045．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2046．团队工作常用的方法有（ ）。
尝试赏识别人
进行良好的沟通
站在团队目标上定位自身发展
超越自我，挑战高端
勇敢地面对团队责任
2047．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2048．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2049．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2050．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2051．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2052．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
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能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2053．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2054．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2055．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2056．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2057．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2058．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2059．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2060．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2061．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
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能够尊重所有人
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讲究诚信
2062．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
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能够尊重所有人
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讲究诚信
2063．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
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讲究诚信
2064．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
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讲究诚信
2065．团队成员应该具备的素质有（）。
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讲究诚信
2066．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
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能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2067．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2068．团队成员应该具备的素质有（）。
热情待人
宽以待人
能够尊重所有人
理性信任
讲究诚信
2069．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2070．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2071．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2072．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2073．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2074．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2075．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2076．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2077．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2078．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2079．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2080．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2081．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2082．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2083．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2084．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2085．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2086．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2087．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2088．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2089．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2090．团队与群体的差异有（）。
群体强调群体中每个人的绩效，团队则强调集体绩效
群体强调责任个体化，而团队的责任即可能是个体的，也可能是共同的
群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是互补的
群体的作用是中性的，有时甚至是消极的，而团队的作用是积极的
团队与群体没有差异，团队就是群体，群体就是团队
2091．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2092．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2093．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2094．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2095．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2096．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2097．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2098．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2099．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2100．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2101．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2102．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2103．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2104．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2105．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2106．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2107．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2108．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2109．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2110．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2111．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2112．团队成员化解冲突的技巧有（ ）。
竞争
迁就
回避
合作
妥协
2113．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2114．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2115．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2116．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2117．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2118．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2119．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2120．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2121．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2122．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2123．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2124．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2125．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2126．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2127．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2128．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2129．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2130．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2131．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2132．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2133．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2134．压力管理的目标有（ ）。
维持适当的压力水平
减少压力的消极影响
创造最佳工作绩效
提高对各种压力环境的适应和调节能力
建设高质量的健康生活
2135．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2136．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2137．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2138．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2139．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2140．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2141．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2142．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2143．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2144．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2145．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2146．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2147．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2148．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2149．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2150．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2151．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2152．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2153．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2154．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2155．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2156．克服交往问题可以使用的策略有（ ）。
真诚地对待他人
信任对方
不在交往中要不卑不亢、落落大方、谈吐从容
待人热情
在沟通时，学会有效倾听
2157．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2158．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2159．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2160．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2161．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2162．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2163．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2164．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2165．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2166．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2167．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2168．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2169．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2170．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2171．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2172．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2173．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2174．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2175．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2176．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2177．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
2178．压力的管理策略有（ ）。
培养积极心态
提倡理性思维
提升情绪管理能力
提升解决问题的能力
学会自我调整
