1．在教学过程中， 师生相互交往、共同活动、为实现教学目标而采取的方式、手段和途径是 。
教学目标
教学原则
教育策略
教学方法
2．《韦克斯勒儿童智力量表》适用范围是（ ）岁的学龄儿童少年。
0—2
3—4
4—5
6–16
3．心理测验是一种（ ）的测量。
相对
绝对
一般
不变
4．按测验人数分类可以分为个别测验和（ ）。
团体测验
人格测验
文字测验
预测性测验
5．在教学中“随机应变”已构成了教学艺术的一个重要因素，这是 。
指向性
层次性
操作性
调控性
6．用书面形式来收集资料的一种方法是指（ ）。
观察法
会谈法
测验法
问卷法
7．帮助学生对智力的本质建立科学的认识，设计不同训练活动是 。
智能训练
情感教育
自我心理
健全人格
8．教会学生把握和表达自己的情感情绪，进行相关技巧的训练是 。
智能训练
情感教育
自我心理
健全人格
9．学校心理健康课程内容包括：知识、技能和 三个方面。
态度
能力
意志
兴趣
10．学校心理健康教育的形式有宣传教育模式、组织管理模式、咨询治疗模式、网络化模式及 模式 。
心理辅导
课堂教学
协同合作
实践活动
11．独立性、进取心、耐挫能力的训练是指 。
智能训练
情感教育
自我心理
健全人格
12．传统人格理论都认为， 在人格组织中处于核心地位。
理智
情感
情绪
兴趣
13．以课程为主体的学校心理健康课程的组织形式是为了提高
情绪调控能力
心理认知水平
行为意志能力
挖掘心理潜能
14．良好的心理 主要体现为以正确认知和积极情绪体验为依据的坚韧性与有恒性。
情感情绪
意志品质
动机
理性
15．让学生真切感到相应角色的心理和行为状态，具有较好的的示范感染效果是 。
游戏
角色表演
行为训练
模仿
16．儿童内心世界的自由表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵产物。
游戏
角色表演
行为训练
模仿
17．具有专业水平的学校心理辅导针对学生成长存在的共性问题，以小组或班级为单位，提高心理援助的方式是 。
科普讲座
活动课
游戏
团体心理辅导
18．发生认识论的创始人是（ ）。
皮亚杰
詹姆士
马斯洛
马尔萨斯
19．根据活动的主题，对活动的要求、内容、过程及具体环节的策划是（ ）。
语言设计
活动设计
环境设计
学生设计
20．在学校组织环境中，对学校教育、教学工作影响最明显、最直接、最具体的因素是（ ）。
社会风气
校风和班风
校风与家庭
班风与学风
21．秧田式排列式容易发挥（ ）在教学活动中的主导作用。
教师
学生
家长
教师和学生
22．秧田式排列法的优点是特别适合于（ ）教学。
小班
中班
大班
特长班
23．当物质环境改善到平均水平时，教育质量会达到（ ）水平。
上升
突增
平均
下降
24．一般认为，舆论是一种为（ ）所赞成的公众的意见。
个别人
部分人
少数人
多数人
25．心理咨询是解决来访者（ ）方面存在的问题。
生活
心理
工作
事业
